为全面深化课程改革,落实立德树人根本任务，教育部组织了初中教师深度学习教学改进研修，7月30日为深度学习教学改进项目通识培训，31日为学科讲座。本次培训是教育部基础教育课程教材发展中心组织的，依托教研网开展的“深度学习”教学改进项目地五期网络研修活动，对于实验区的教师来说是一场高规格培训和能力提升。新北区初中物理优秀教师培育全体成员参与了本次培训。

　　在通识培训中，首先由北京师范大学郭华教授做了《深度学习的意义与内涵》讲座，郭教授从深度学习的性质、内容、过程、任务、特征等进行了具体的阐述，还指出了深度学习不是一种教学模式，也不是脱离学科的教学方式，是历史上一切优秀理论与实践的总结与凝练，是现代教学应有的样子。接着北京市海淀区教师进修学校罗滨校长做了《基于“深度学习”的教学改进》的讲座。罗校长从三个常见案例的分析引出对深度学习的再思考，回顾了前期深度学习的进行情况，以及在实施过程中遇到的一些困难，提出了深度学习实践模型2.0的特征，指出了深度学习的教学改进，并结合教学案例进行了详细的阐述。

　　在物理学科专场培训中，北京师范大学物理系李春密教授《初中物理实施深度学习的思考路径》讲座，讲座阐述了为什么要实施深度学、物理学科核心素养的内涵和课程标准对物理教学的建议和要求，以及判断某个教学案例是否符合深度学习，可以依据学习内容、学习活动、学习过程、学习结果，深度学习教学设计包括学习主题的确立、主题学习目标确定与主题规划、学习活动和持续性评价的设计。整个讲座过程讲述多个具体物理课程实施案例和实践方法。接着北京市海淀区教师进修学校附属实验学校祝娅玲、北京师范大学第三附属中学曹藏文老师分别就《透眼看世界》《制作简易电饭煲》进行了单元说课，做了精彩的案例分享。

　　本次培训结合案例深入浅出，易于理解，工作室成员学习过程中收益颇多。成员不仅参与学习，还认真记录好会议内容，细致入微，条理清晰，会后及时反思，并撰写和分享学习心得。

　　专家们理论结合实际的培训，使培育室成员对深度学习有了更深层次的理解，在今后的教学中有助于构建新的教学模式，架构“深度教学”让学习真正发生，提高教学效率，实现教学相长。