学习报刊阅读中的教学策略

                      ——21世纪英语报初中报刊阅读心得

                                       新北区小河中学祁杉杉

   在暑假期间，有机会看了几位老师的报刊阅读课，受益颇丰，原本对报刊阅读课一头雾水的我，竟有了一定的上课思路。接下来我就逐节分析所观看的4节报刊阅读课以及描述自己从中获得的一些知识。

首先我来说一下四节课的不同之处。观看了韩雅娇老师上的Online classes begin，首先通过学生的寒假生活展开话题，吸引学生的注意，很贴近学生的生活。然后给出段落大意让学生进行匹配，让学生快速的进入文章。在完成这个任务之前，先分析段落大意中的关键字，让学生能更快的得到答案，这也是阅读教学的策略之一，有利于学生后期做阅读题。接下里的段落细节分析，和平常的Reading课型有一定的相似处，学生更容易把握节奏，了解文章内容。接着看了郭媛媛老师的课，这节课从分析题目开始，通过图片故事，告知学生什么是“勇敢”。本节课新颖之处在于把一个故事分割成4个部分，其中每部分讲的内容又与文章息息相关，让学生一次又一次的加深印象，这点还是非常令人敬佩的。学生在故事中进一步了解了“勇敢”是什么，使他们的情感得到了一定的提升。我相信学生这节课肯定是受益匪浅的。所以在后期的阅读教学中，一定要把握整体性，才能让学生更好的掌握。徐建辉老师的课是让人比较印象深刻的。他主要落脚于报刊阅读的策略。通过幽默搞笑的视频以及语调，告诉学生阅读中如何快读和细读以及通过具体的题目，告知学生做题的方法。此外，本节课中的开放性思维问题锻炼了学生的想象力。通过抛出一个个问题，例如What is a hero让学生知晓英雄离我们并不遥远，身边处处是英雄，提升了学生的情感力。最后一节课是李甜洁老师的课。这节课的特点在于把两篇相关的文章放在一起分析，和我们校内外整合阅读有一定的相似性。通过一步步分析第一篇文章的结构，让学生有了一定的基础，使他们在分析第二篇文章时更加如鱼得水，并且让他们把这种文章的类型结构可以牢记于心。除此之外，这节课还猜测了作者的写作目的，这也是报刊阅读的一种策略，通过这种方式，让学生更加走进作者的心，更加透彻的了解这篇文章。

观看4节报刊课后，我发现老师都在教学过程中对内容进行了扩充，补充了很多其他知识，我觉得这个非常好，可以让学生不要局限于某篇文章，可以开拓他们的思维。此外，在课的最后，所布置的作业都有一项写作作业。从课上的读到最后的写，锻炼了学生的学科关键能力，使他们在英语学习中全面发展。

这4节课让我受益匪浅，原来报刊阅读课可以上的这么生动活泼。报刊阅读课不是学生的负担，而是学生通往成功路上的一个阶梯。所以在我接下来的教学生涯中，我会客观分析学生能力，尽可能的让报刊阅读与课内阅读结合起来，让学生成为一个读写俱佳的人。