理清思路 科学选材 提高报刊阅读实效性                

                   ——21世纪英语报高中报刊阅读课心得

                                   新北区飞龙中学 倪青

本周，我听了Teens高中资源课例4节英语课，课后，由中国外语研究会副会长许时升老师针对于这四节报刊课做出了点评。许老师指出：英语报刊阅读应该是广泛的阅读，大量的阅读，快速的阅读。广泛、大量、快速作为阅读的特征是不可分割的。英语报刊阅读既是阅读材料问题，又是阅读方法问题。Teens报刊专栏多、文章种类丰富，学生非常容易能够积累大量的阅读，从而发展自己的阅读能力。想让读得多，阅读的速度是十分关键的，一方面考验的是学生的语言素养和阅读能力。所以，广泛、大量、快速，是相互协调的关系，我们不能分开处理。另一方面，选择怎样的材料和阅读方法也是影响学生报刊阅读的一大问题，选择正确的材料，能够减少学生的阅读顾虑和障碍；。只有握良好的阅读方法，才能帮助学生选择良好的阅读策略，理解自己的阅读文化，形成自己的阅读素养。

  在阅读材料的选择方面，作为英语教师，我们应该注意以下几点：首先，学生对阅读材料有兴趣、趣味性强，有利于激发学生的阅读愿望，帮助学生快速地进入最佳阅读状态。材料的选择要符合学生的心理特征，阅读材料过难，甚至超过5%造成理解障碍，可能会给学生带来阅读焦虑。阅读材料过于简单，缺乏应有的新语言、新信息，也无法激发学生的阅读兴趣。其次，要选择与学生的知识背景相关联的材料，对阅读材料中的背景知识有所了解，能帮助学生消除顾虑。最后，连贯性和鲜明性较强的阅读材料，结构良好的阅读材料更容易激发学生的阅读兴趣。由此可见，阅读材料的选择是上好阅读课的第一步，也是非常关键的一步。

  在阅读理解活动中，阅读中的分析和阅读中的综合是极其重要的。分析只将材料分解成各组成部分，并确定这些组成部分是如何相互关联的。分析包括要素分析、关系分析和组织原理分析。综合只将各要素组成部分组合起来，以形成一个整体，是对各要素和组成部分进行加工的过程，包括对已有经验中各组成部分与新材料的重新组合。在报刊阅读的过程，我们一般通过三步走来进行：信息分类、识别理由、提炼信息。许老师在评课的过程中提出，高中学生报刊阅读的基本关注点包括：版面编排、标题、文章写法、用词特色。其实这些基本关注点，在我们初中英语报刊阅读中也有所体。熟悉报刊的版面编排是阅读报刊的第一步，因为它会帮助学生很快地找到自己需要阅读的材料；在我们进行报刊阅读时，我们一般不会一字不漏地读，而是有选择性的读我们想读的材料，所以这要求学生必须会读标题；报刊文章的作者喜欢在笔下刻意求新，对学生来说可能最先遇到的困难是掌握不了某些词语的确切含义，这会给学生的阅读造成一定的障碍，所以词汇学习也是报刊学习很重要的一部分。

  根据一般人的阅读目的，划分出不同的阅读类别，有一部分阅读不属于消遣性阅读，也不属于功能性阅读，应该是发展性阅读。发展性阅读的主要技能：1.掌握基本的阅读技巧，包括认识大量的词汇，具有识别生词的能力，形成良好的眼动习惯，养成正确的读书姿势，形成有一定速度的、流畅的默读能力、形成朗读技巧等。2. 形式阅读理解能力，包括拥有一定的词汇量，能选择和理解文章的主要意思，理清文章所叙述的事情发展顺序，把握作者安排的文章结构，对阅读的内容作出评价，记忆已读的文字材料等。而消遣性阅读以欣赏、娱乐、调剂生活为目的，带有很大的随意性。有助于提高学生更广泛的阅读兴趣和更成熟的阅读兴趣的水平。通过阅读促进个性发展，提升评价和鉴赏作品的能力，学会挖掘更深层的信息。阅读要求理解，但理解只是阅读的一个目的。我们不能“为读而读”，而应该给学生提供机会通过推理、反思、评价。创意写出自己的感悟，运用所获得的信息，解决一些接近实际的问题，形成自己对某一问题的独特认识和理解。

  本次课例的学习，提醒我们在阅读学习之后，学生与学生之间应有一个分享阅读成果的交流会活动。可采用班级读书会等形式交流，进一步引发学生的阅读兴趣。作为英语教师的我们，要充分利用图书角、黑板报、手抄报、学校广播站、讲故事、演短剧等形式展示学生的阅读成果，提供学生与学生之间有互动讨论的机会。交流形式与评估方法要有机的结合起来。

同时，报刊阅读应多给学生设计一些评价性理解和创造性理解的学习活动，从不同的角度来理解和操作。最后，我们要培养学生良好的阅读行为和阅读习惯，教会学生以积极地阅读心态主动阅读，正确理解阅读的内容、欣赏阅读的内容等，把阅读评价和学生发展有机结合起来，多利用形成性评价，多给学生提出建议，帮助学生提高自己的阅读能力。