21世纪英语报初中报刊阅读课观看心得

21世纪英语报初中报刊阅读课观看心得

                                                                                                                     新北区飞龙中学 曹丹

看了几位名师的报刊阅读精彩示范课之后，我不禁感叹并产生了这样的疑问：报刊阅读课中如何更好地利用报纸，让学生在课余时间或是利用线上形式更充分地进行自学？我想从《普通高中英语课程标准（2017年版）》谈起。《课标》要求发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养，而《21世纪英文报》的内容恰好有助于学生发展这四大素养。

第一，从发展语言能力方面来说，学生首先需要积累语言知识，比如词汇知识、语法知识、语篇知识等，再在实践中运用它们来进行交际或表达。具体建议如下：

1.摘抄佳词佳句。英文报纸时效性强，也贴近学生生活。比如今年年初疫情爆发，《21世纪英文报》上便有许多相关的文章。我们在读文章了解病毒、疫情、抗疫等知识的同时，可以记录相关词汇和句子结构，并尝试运用它们与别人交流。

2.在阅读报刊文章中学会通过上下文含义、逻辑关系、词缀、定义等推断生词意思，运用词缀成串记忆单词，养成主动积累英语词汇的习惯。

3.注意新闻中的时态与语态，适当模仿运用，积累语言知识。结合课内学到的语法知识在报纸阅读中寻求共性，进一步巩固所学知识。

4.在理解新闻故事写作结构的基础上进行模仿创作，提升英语书面表达能力。

第二，从培养文化意识来看，《21世纪英文报》上相关的文章很多。几乎每一个节日都有相应的文章介绍。学生在阅读此类文章时可以联想并查阅相关知识与背后的文化内涵，也可趁机做一些延伸阅读，了解东西方传统的节日文化。除了节日，报纸上有关中西方文化异同的文章也很多，学会尊重差异、尊重不同文化，接受多元文明，是二十一世纪年轻人该有的态度。

第三，思维品质培养。我认为阅读是启发思维最有用的工具，教师应有意识地引导学生掌握一些阅读技巧。学生在拿到报纸时可以学会通过标题和图片去预测文本内容；可以试着寻找主题段、主题句，了解文章主要内容；可以深挖文本，了解字里行间的意思；还可以超越文本，揣摩作者写作意图。阅读的量积累到一定程度，我们的思考就会有质的飞跃。

第四，学习能力提升。四大核心素养是相辅相成的，若是前面三项学生都做到了，其学习能力自然可以提升。学生在读报时也可以做一个计划，如一天或两天读完一份报纸，摘抄多少词汇，写作一篇评论或故事续写等，这些都是主动学习、提升自己学习能力的好方法。

总的来说，如何开展报刊阅读教学模式对我们来说是一个全新的课题。什么是最好的最有效的报刊阅读教学学法，怎样才能让学生在有限的时间里通过阅读报纸获得“实惠”，是我们要努力探讨的问题。我们认为，报刊阅读教学模式应不同与教材教学或者说课本教学（当然从某种意义上说，报刊本身也是教材）。它不是一种以知识为主体的教学模式，而是以获取知识的能力或者说“学会学习”为重要目的的辅助教学模式。这种新的教学模式体现了英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，充分调动了学生的学习积极性，确立了学生在教学过程中的主体地位，对学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展十分重要。