2020年9月22日，新学期开始之际，新北区中学历史教学左彩英优秀教师培育室全体成员齐聚新桥高中围绕“基于核心素养的单元主题教学设计”开展第六次活动。活动由领衔人左彩英老师主持共有四项议程。

    上午第二节课，我们在高一（10）班共同观摩了杨乐老师的《中外历史纲要上》第二单元第5课“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”。

杨乐老师从政治的分治与更迭、民族冲突与融合、政治与民族合力下的出口，三个角度解读本课，抓住民族融合的主旨，指出三国两晋南北朝时期政治的分治与更迭的出口是加强皇权，民族冲突和融合的出口是民族融合，最终政治与民族合力下的出口是多元一体的皇权专制国家。依据史料重点分析了政权更迭过程中的江南开发和孝文帝改革带来的民族融合，培养学生史料实证，时空素养等核心素养，培育学生对统一多民族国家的认同感。

课后，培育室的老师们围绕这堂课展开了教学研讨活动。首先，杨乐老师阐述自己的备课思路、设计意图及困惑之处。接着，新桥高中的刘晓飞老师点评本课脉络清晰，紧扣民族融合的主题，立足学情，重点突出。

随后左彩英老师要求各成员针对单元设计的主题，结合自身的教学，提出自己的设想和建议。各个成员各抒己见，展开了深入的讨论。初中历史老师主要主要立足本课内容初中应掌握的程度，以及初高中授课方式的不同，展开评价，为高中老师对这一课的学生学情提供了一手资料，能更好地展开高中的教学。高中历史老师则从核心素养，高考培育方向对本课展开评价。

活动的第三项议程，左彩英老师就“基于核心素养的中学历史单元主题教学设计”对培育室的老师开展了专题讲座。讲座分为三个部分，第一部分指出我们的教学应以课程标准为立足点，课程标准是教科书编写、教学、评价的依据。第二部分以本课“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”为例，指出单元主题教学的价值。第三部分则介绍了单元主题教学的基本流程。

下午，培育室成员在教研网教研在线平台上与浙江省戴加平特级教师工作室共同研讨家国情怀素养落地策略。

此次观课议课培训活动，大家感到收获巨大，对以后开展单元主题教学活动有更好的引领作用。

（撰稿：周婷婷 摄影：马彦佳 张烨烨 审核：左彩英）