“明月夜，话皎洁”之活动心得

奔牛初中    高莹莹

   “万里此情同皎洁。一年今日最分明”，2020年国庆中秋同过，中国良辰与合家团聚的吉日合二为一，为庆祝即将来临的中秋节与国庆节双节，常州市图书馆结合其他中小学精心设计了“明月夜，话皎洁”的活动。本次活动旨在整合优质资源，开发中秋课程，放大育人功能。主要通过四个板块进行:静月思、进月行、近中秋、敬明月。当传统节日撞上现代文化，又会发生怎样的碰撞呢？从这次活动中，我有一些感悟和体会。

活动最开始的是静月思汉服T台秀让人耳目一新，重新感受了传统服饰的美，唯美的舞蹈、精美的服饰、动听的音乐结合在一起，无疑是一种美的享受。除此之外，还集体朗诵了《小雅·鹿鸣》，朗诵形式分为多种，单独朗诵、男女分开朗诵、最后再集体朗诵，整个朗诵过程中，节奏一开始是缓慢的，后面逐渐加快，最后再次舒缓，整个流程缓缓流畅，循序渐进，让人感受到浓烈的传统文化的氛围。

当然令我印象最深刻的还是中英西法吟诵《水调歌头 ·明月几时有》，这首词，之前背过也唱过，但是都是中文版本的，而这次吟诵让我领略了其他三个国家的语言，英语、西班牙语和法语。当台上的混血儿们将这首词吟诵出来时，耳边如同在播放一首动听的旋律。在他们的吟诵中，我感受到了作者对于亲人的思念、感受到了明月的意义所在，同时还会在脑海中构思清新的画面，不得不感慨这就是朗诵的魅力。

朗诵是一门艺术，它能给人以美的艺术享受，甚至影响一个人的一生。《光明日报》高级记者樊云芳就是听了齐越广播的《县委书记的榜样——焦裕禄》后感动不已，而立志当新闻工作者的。反复吟咏典范文章，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的章节、段落，予以反复吟诵体味，久之，对文章套路的感性直觉增强了，胸中有了格局，品文便知道优劣，下笔就有了章法。毛泽东青少年时读书采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”相结合的方法，每读一文总是反复诵读吟味，用心领会它的意义、气势、节奏和神威。这种方法在语文教学中值得借鉴。

除此之外，朗读，还可以加深对课文的理解，根据文章的不同内容、体裁和不同的教学程序去选择朗读方式，可以帮助学生理解课文。“书读百遍，其义自见”，例如，可以要求学生打了预备铃就齐读当天要讲的课文，这样在课文分析之前，通过齐读让学生熟悉内容，有利于老师对课文的分析讲解；在课文分析之后，再借齐读让学生加深对课文的理解。

语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉思维能力的形成，它在理解语言，判断语言正误、优劣上比理性思维来得敏捷。反复诵读名家作品就是模仿典范语言，接受其影响。诵读，把文章读得琅琅上口，对文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势与格调已经十分熟悉，这样，良好的语感就基本形成了。通过诵读培养语感，提高语言能力，这是学习语文的传统经验和基本规律。

 不知不觉中活动进入了尾声，有吟诵的同时当然少不了写作，朝阳中学的殷校长开展了一个微型讲座——《中秋经典诗文与写作》，在这个环节中大家学到了许多关于“月”的诗句，同时了解了月亮的含义，并尝试将月亮写入自己的文章内，在这场讲座中学会了如何进行写作，可以说是收获颇丰。