为帮助新教师提高听课效率和评课水平，全面提高新教师的学科基本功，10月10日下午，在常州市新北区奔牛初级中学阶梯教室举行了新教师常规培训之听课评课活动，会议由新北区物理教研员兼物理培育室领衔人郭云洁老师主持，物理培育室全体成员及区近三年入职学校教学的物理新教师参加了本次培训活动。

　　培训活动第一个环节是奔牛中学的李星宏老师上了一节基于学生核心素养提高的分组实验研究课--《12.1 动能 势能 机械能》。李老师以刚过去的国庆假期中学生外出旅游熟悉的汽车追尾、山路旁的防护网、景区的射箭体验三个生活情景为主线，带领学生在亲切熟悉的生活情景中学习物理知识。在每块知识后又及时列举生活事例让学生用今天所学知识来解释，从生活走向物理又从物理走向生活，学以致用，在促进学生对知识理解的同时极大地激发了学生的学习热情。

　　接着罗溪中学蒋奕昊老师、薛家中学高慧老师、实验中学杨丹丹老师分别从教学思路、学生理解、素材选取、教学理念等方面进行了评课，同时也提出了个人改进意见。最后教研员郭老师也谈了个人观点，整堂课可以用一个“实”字来概括，实验前指导、实验器材准备、情景创设、新知应用等都实实在在，能从学生的角度进行教学设计，采用多媒体视频和图片、分组和演示实验、小组合作等多种方式突破重难点。郭老师对课堂节奏把控、教学语言精练有激情等方面提出了建议，同时对质量不同的物体从斜面同一高度下滑的速度实验提出了个人的看法和建议，鼓励听课老师加强该实验的研究。

　　活动第三个环节是郭老师做了关于新教师如何做好听评课主题讲座。    

      首先郭老师指出教师的“五课”技能：备课、上课、听课、评课、说课，这五项技能对教师专业成长、教学质量提高至关重要。让青年教师意识到，作为一名优秀的教师，不仅仅只是备好课上好课就行，更要学会听课和评课。

      接着郭老师指出了目前存在的任务式的、形式主义的听评课不良现象，年轻老师思过与改进，转变观念：加强思考与认识，要认识到课程改革的落脚点在课堂，课堂教学是课改的核心，聚焦课堂、研究课堂是教学质量提高的必经之路听、评课是一个双赢得过程，青年教师要做到听课不敷衍，评课不逃避。    

      年轻老师要做好听评课，首先要明确一节好课的标准，郭老师展示了叶澜、崔允灏、许桂清等专家的好课标准，同时郭老师结合自己的教学经历也谈了个人对好课的看法，无论哪种标准，不仅仅要从细节，并且要从教育理念的高度审视一节课；不仅仅要关注教师的教，还要关注学生的学。

      随后郭老师就听课的角色定位、听课前准备、如何听课做了阐述。听而不记、记而不评、只记板书等都是不可取的，郭老师对听课时的“听看思记”四要素做了具体指导。

      评课是听课后的有针对性的评议活动，郭老师结合三位老师对李星宏老师的评课，就评课的要素和评课注意事项做了详细介绍。可从教学目标、处理教材、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、教学效果等六方面进行评课，但不必面面俱到，评课时还要注意实事求是、抓住重点、注意提炼、注意表达方式等。

　　通过此次培训活动，让全体物理新教师认识到一节好课的标准，如何听课才更高效，如何评课才更专业。明确了听课是一种常态学习，评课是学习的升华，利用听、评课的常态教研活动，加快提升自身专业发展，提高教学质量。