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                                 ——记新北区初中数学优秀教师培育室第2次活动

        2020年10月22日下午，新北区初中数学曹宣优秀教师培育室在新桥中学开展了第二次次线下活动。

   本次活动分为两部分：（1）由新桥中学的陈晓悦老师开设一节研讨课 ；（2）由培育室领衔人曹宣老师组织成员对这节课评课，并着重针对如何通过设计有效的驱动性问题来促进学生元认知能力的提升策略进行了点评。

   陈晓悦老师开设的研讨课课题是《直角三角形下的轴对称性》，本节课主要学习目标掌握并且能够熟练运用垂直平分线以及角平分线的性质以及应用；掌握等腰三角形的分类方法，并且会有关动点的计算。

    本节课共分为二个板块，分别是复习线段和角的轴对称性以及线段和角的轴对称性的综合运用。陈老师从直角三角形的折叠帮学生回忆线段垂直平分线的性质，以及角平分线的性质，完成了知识点的复习，非常流畅，不突兀。接下来

设计了三个层次的教学例题，层次分明，条理清晰，层层推进。在教学中，陈老师注重学生的动手操作，并让学生互查、互相帮助，尤其是在学生反馈的过程中，让学生上讲台进行讲解时，学生的良好的数学表达能力得到了听课老师的一致赞许，是教学展示中的一大亮点，体现出很好的教学效果。

课后，曹宣老师组织全体组员给陈老师的研讨课开展点评，陈老师上课很有亲和力，认真倾听学生的声音，对于学生的疑问，能够及时引导，帮助学生解决问题，真正体现了以学生为主的课堂。对于板块二的操作题，大家一致认为可以通过设计分层的小任务（1）请画出点P的模拟点，进而画出草图；（2）观察草图，点P要满足那些条件（轨迹意识和线交成点作图方法的培养）；（3）根据要求作出准确图形，并进行计算。这样可以为班级的薄弱群体提供一定的思维台阶，让这些学生也能参与到思维活动中去，进而帮助这些学生提升数学的元认知能力。

最后学习了培育室研究项目《提升学生元认知能力的初中数学教学策略的研究》的相关理论知识，任务的分层，给学生一点台阶，在七、八年级初始学习阶段，学生的数学综合尚比较欠缺，分层小任务的设计可以不同层次的学生都能体会知识发生、发展的过程，都能愿意积极地参与到数学探究活动中去，只有这样才能促使学生元认知能力的提升。最后曹宣老师对下一周的培育室活动计划做出了布置，在满满的收获和对后续活动的期待中结束了第二次培育室活动。

                                              撰稿：唐芹   摄影：陈娜  审稿：曹宣