2020年11月11日上午，伴着暖暖的冬日阳光，培育室成员齐聚新北区奔牛初级中学开展又一次活动，本次活动主题“基于核心素养的中学历史单元主题教学课堂教学研讨——以部编版八年级上册专题近代化的探索为例”。活动分为课堂观察、评课议课、专题讲座三个环节。

　　一、课堂观察

　　奔牛初中的毛园老师和中天实验的徐云龙老师围绕中国近代化的探索给我们带来了同题异构的两节复习课。两位老师的教学各具特色，充分调动了学生学习的主动性。

　　毛园老师用图片非常直观的创设情境导入了新课，围绕一张表格展开复习，分别链接到洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动四大板块，每个板块都做了详细的介绍，注重学生基础知识的掌握。

　　徐云龙老师的课堂非常充实，首先用一段视频导入新课，非常有震撼力，一下子把学生拉入了中国近代史的情境中。整节课紧紧围绕“近代化”这条主线，复习了近代化探索中重大历史事件。把学习目标分九个板块进行教学，目标明确，重难点突出，有利于学生学习能力的培养。

　　二、评课议课

　　接下来每个培育室成员都围绕两位老师的课谈了自己的看法：

　　毛老师的课堂板块很清晰，讲解非常全面细致，能够夯实学生的基础知识，并且能够利用常州名人盛宣怀作为洋务运动的代表，非常好的利用了本土资源，有利于培养了学生的家国情怀。但是也存在一些问题，比如表格可以让学生课前完成，这样课堂可以更加紧凑，知识点复习过于琐碎导致主线不清晰。

　　徐老师的课堂非常好的突出了课程目标，把近代化的探索分为九个目标一一突破，有效的提高了复习的效率。同时也很注重对学生时空观念的、思维能力的培养，课堂有深度。大家的建议主要是PPT字太小了，可能是材料太多，所以建议精选材料，能够用漫画这种图片表示的尽量不要用文字，这样比较符合初中学生的学情。

　　三、专题讲座

　　最后一个环节，左老师对两位老师的课堂给予了肯定，并给我们开设了专题讲座《怎样上课最棒》。

　　她首先让我们思考两个问题：优质课堂教学最重要的两项特征是什么?你认为最损害课堂教学效果的因素是什么?然后从教学意识走向课程意识、从单课教学走向单元主题教学、从双基教学走向核心素养养成三个方面进行指导。同时着重指出在备课的时候一定要基于课程标准、聚焦核心素养、服务于学生的学习等。左老师特别强调要在真实的情境中教学，关注学生的学习，为我们今后的教学指明了方向。

　　相信在左老师的带领下，培育室的老师们一定能成长地更好，期待下次重逢。