为进一步探究作业的有效性设计，11月10日上午，“新北区小学美术教育张志芳优秀教师培育室”课题研讨活动在三井实验小学展开，培育室全体成员、新北区各小学美术教研组长、张志芳版画工作室成员和典雅校区综合组部分成员参加了本次活动。活动主要由学习分享、课堂教学、交流评课和高位引领四个板块组成。

                     第一板块：学习分享

首先由培育室成员盛蕾老师就阅读《艺术的故事》一书作主题分享。盛老师根据导读部分的两个重要观点作了深入的研究，用独到的眼光认真解读，向大家诠释了作者如何用全新的眼光看待艺术。

其次龙城小学江健老师就基本功竞赛的项目作了“粉笔字书写策略讲解”的专题讲座。江老师从基本笔画、结构、章法和布局四个方面做了详细介绍，并结合实例重点展示字形的结构规律和章法布局。江老师深入浅出的讲解让大家受益匪浅。

                     第二板块：课堂教学

培育室成员周珠艳老师和三井小学周樱老师分别执教了四年级研究课《适合纹样》和《花儿朵朵》。两位老师的课设计精巧，紧扣教学目标和重难点，并在课后对自己的课堂进行了说课解读。

周珠艳老师的课堂从作业内容出发，别出心裁地选用剪纸来吸引学生的学习兴趣，激发他们的创作热情。课堂上主要采用自主探究的学习方式，在初步认知“适合纹样”定义的前提下，老师将手放开，适当地提供示范图片作为学生自主学习的“拐杖”，在讨论中探索出纹样的组织方式，深入理解“适合”二字，高效地解决本课重难点，并通过加强对法则的学习让学生有更多的意识性。作业展评环节中，课件展示出“内外形状”、“色彩搭配”、“素材表现”、“组织形式”等关键词引导学生进行评价，加强学生对适合纹样的理解。

周樱老师的课堂轻松活跃，师生交流讨论十分自然。教师紧扣四年级教材，结合实际学情特点，用低龄儿童喜欢的拓印方式，选用多种综合材料，让学生自由剪裁，找到不同肌理，还原学生的艺术天性。本课鼓励学生合作分享，大胆想象，自主发现，探究方法，从而提高小组学习的效率，培养学生乐学好学的能力。

                     第三板块：交流评课

培育室成员王端、巢杨希和李文卓三位老师分别对两节课进行了详细的点评。

王端老师认为：两位周老师的课堂都非常精彩。周珠艳老师偏理性，善于娓娓道来，课堂紧扣生活中的热门话题，体现物以致用的重要性。周樱老师偏感性，活泼灵动，老师话语少而精，将更多的时间留给学生创作，最后效果令人惊艳。

巢杨希老师认为：周珠艳老师用创设情境的导入方式十分巧妙，课堂中用多种方式来引导学生快速高效地发现并掌握装饰法则和制作方法。周樱老师无论是大方的课堂气度，还是对课堂的掌控能力，以及在课堂教学中对重难点的解决能力都值得让人学习。

李文卓老师认为：周珠艳老师在课堂上不断树立学生的主体观念，有意识地培养学生独立探究意识，形成可持续发展的学习能力。四年级学生好动好问好学好说，周樱老师正是利用了这份天性，用开放的教学方式创造了一个有趣的课堂。

                     第四板块：高位引领

培育室领衔人张志芳老师对两节课堂进行了整体评价。两节课均设有两次作业，从作业的呈现效果来看，学生的学习兴趣和能力都有了很大的递升。作业的设计目的是为了服务生活，设计领域的课堂就要和生活联系的更紧密，教师要将设计的元素和理念融入课堂，并贯穿始终。

最后，教师发展中心周文雅校长对整个活动进行总结和思想引领。在“探究作业的有效性设计”这个主题安排设计下，所有活动应该有一个整合和聚焦，研究对象也应该朝着目标进行探索研究。授课教师在教学设计上，应当从作业设计的点切入，重点关注作业的有效性设计，而评课教师也应该针对主题来进行有意识的听评课。、

总之，整个活动在热烈的研讨中圆满结束，全体教师积极思考，主动探索，在思辨中得到成长与提升。

                                                                                          撰稿：张婧扬

                                                                                          摄影：谢子翔  胡坤