10月14日，我们培育室一行来到新区实验龙城大道校区，聆听巢萍老师开设的《古代日本》一课。我对巢老师的课非常期待，记得9月份去新桥高中聆听了杨老师的《三国两晋南北朝》，学习了高中历史老师面对大容量的教学内容，如何基于单元主题进行教学设计。作为初中老师，我更期待初中老师如何运用单元主题设计新授课呢。《古代日本》一课，内容跨度大，学生对很多细节知识并不熟悉。从单元主题上讲，它是九上第四单元封建时代的亚洲国家，是古代封建文明的代表之一。

从培育室研究的课题来讲，巢老师借助单元主题“文明”这条线，设计了“文明的缘起”、“文明的交流”、“文明的异化”、“文明启示录”四个环节，让人眼前一亮，主线清晰，整堂课给人感觉浑然一体。在授课过程中，巢老师注重渗透历史核心素养，“任务一”请同学浏览课本内容，以时间为线索梳理罗列日本在发展过程中的重要节点。在后面的教学中也利用了大事年表，对比日本、中国和世界其他文明的发展状态，培养学生的历史时空观念。从开篇的武汉疫情日本的援助到大化改新日本学习中国再到最后思考中日关系的未来，将家国情怀渗透于自古及今的中日交往中。巢老师借助史料、小组合作等方式，加深学生对重点知识“大化改新”和“幕府统治”的理解，培养了学生史料研读和历史解释能力。

从整体上看，巢老师这节课的教学设计符合核心素养、符合学生认知水平，课堂上师生互动，小组合作，课堂气氛活跃，学生参与度高。整堂课听下来我非常佩服巢老师的教学功底，她的教学设计能力、对课标的解读，学生兴趣点把握非常到位。

感谢培育室给我们青年教师提供学习的平台，希望这样实用、接地气的研究课多一些，以增强我们的教学科研综合能力。