11月27日上午，培育站成员齐聚新桥第二实验小学，听取了韩绪丽老师和景柯老师的《赛车游戏》同题异构课。两位老师的课堂都非常精彩，带给我很多启示。

韩老师的台风十分温柔，但又毫不啰嗦，在有限的40分钟内，充分带动了小朋友们跟她一同探究。在教材的处理上，她将赛车换为小猫，既补充了学生的课外知识，又将赛车车灯的碰撞转变成小猫的试探。虽然韩老师在课堂过程中发现存在取色器取色不准的问题，但小猫胡须顶端的小点充分表明她事先已经做过处理，细节上很体贴。在课堂内容上，她将“准备活动”“弯道挑战”“优化提速”巧妙的融合，层层递进，润物细无声地让学生记住并理解了scratch控件。她也很善于发现学生们容易走的“弯路”，并将他们引导回来。学生参与感很高，作品完成度也令人十分满意，相信在后续的学习中，学生能更自信积极学习。

景老师的课堂利用视频导入，创设情境的同时，也是帮助学生了解新技术、开拓视野。景老师利用让学生自制教具的方式激发学生成就感，用直道车任务和弯道车任务的对比，重点突出了弯道车程序编写的重难点，帮助学生记忆和理解。事先准备好的奖牌则是对学生最好的鼓励，让孩子们的学习积极性大大提高了。

两位老师都选择了使用实体教具，让学生自己动手，再将具体转为抽象，充分考虑到了学生的思维能力和理解能力。并且两位老师都带领学生思考过赛车游戏的改进方式，这对于一些探求兴趣比较强的同学来说，是指明方向的过程，在对学生的编程思维、创新能力培养中能起到作用。

这两节课让我初步了解了小学学生情况，这对我进行初中教学有很大帮助。