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-----记常州市新北区初中化学优秀教师培育室第12次活动

2020年12月3日，新北区初中化学优秀教师培育室第12次活动在武进区星辰实验学校展开。活动分为两个阶段，第一阶段是武进区评优课一等奖、大市评优课二等奖获得者蒋桔老师展示的《物质在水中的分散》和无无锡市堰桥初级中学特级教师汪定用老师为我们带来的《物质溶解性的定量表示》。第二阶段在武进区教研员赵国华老师的主持下，由省教研室化学教研员、特级教师、正高级教师赵华对两节课进行了精彩点评及主题讲座。

星辰实验学校蒋桔老师以真实的生活情境食品中的调味料为例，本节课体现了学生为主导的思想，让学生利用生活中的调味料动手实验，让学生感受悬浊液、乳浊液、溶液的形成与状态，采用宏微结合的方法得出溶液的概念。盐度计的使用让学生从数据深刻地得知溶液的特征，这是一种定性到定量的思维。性质决定用途，三种体系的用途通过精美的图片形象直观地为学生展示，学生收获良多。乳化概念的提出是以学生自主做的两组对比实验来引出，随后从机理为学生解析乳化的形成过程。本节课巧妙之处在于，体现了教师育人的思想，布置一次任务，为自己的家人做一次饭洗一次碗，培养学生的责任心与感恩心。

无锡市堰桥初级中学汪定用老师以一首诗开始了本节课，本节课非常精炼，结构清晰，三个环节，溶解度的定义、溶解度与溶解性之间的关系即溶液度曲线、溶液度曲线的应用。环节一，汪老师通过演示实验分别利用10g水溶解4g蔗糖与4g实验展开，学生通过观察实验现象得出不同物质的溶液性不同，汪老师采用提问的方式，让学生自己总结溶液度定义中的四个条件。环节二，提供不同温度下氯化钠与硝酸钾的溶解度数据，让学生在预先提供的A4纸上绘制曲线，但是绘制曲线前以提问的方式让学生选择明确横纵坐标代表的量，一位学生以因变量和自变量之间的关系来回答，最终得出温度为横坐标，溶解度为纵坐标。体现了循循善诱的教学方法。环节三，以冬天为何捞碱、夏天为何晒盐为问题，让学生探究其中原理。学生通过提供的两种物质的溶解度曲线进行了讨论，真正体现了学以致用。

两节精彩的课后，武进区教研员赵国华老师的主持下，由省教研室化学教研员、特级教师、正高级教师赵华对两节课进行了精彩点评。赵华老师首先对汪老师的课进行了点评，本节课赵华老师利用六个字进行了精准的点评：有人--育人--新人。“有人”强调了上课时老师眼中有学生、一切以学生为主导，“育人”指出了教师教是为了学生知识与美德的双重发展，“新人”表明了我们教育的目的是为了培育社会主义新的接班人。赵华老师还评价汪老师的课堂精炼、幽默，不轻易给予学生低智的评价，是一堂高水平的课堂。对于蒋桔老师的课赵华老师给予了三美的评价，逻辑美、情境美、沟通美，是一堂展现了青年教师新颖性与创新性的好课。

活动的结束，赵华老师为来参加活动的老师进行了“科学哲学与化学学科理解”的主题讲座。讲座首先明确了我们化学学科的育人前提是尊重生命的无线可能。随后主题讲座从三个方面展开：第一方面，探究了科学哲学的问题。其中为我们讲解了科学的定义、科学精神的定义、波普尔的“科学发现的方法论”以及什么是科学方法。第二方面，论述了好客的逻辑起点。提出了一节好课要具备：学科知识和能力逻辑清晰、教学素材和资源选择经典、问题串设计螺旋上升、对话与交流充满期待与尊重、训练与反馈及时且温润的激励。第三方面，提出了专业成长的三大法宝。读书、实践反思、写作突破，读书指读一些读不懂的书籍，反思是想一些想不通的问题，写作是写一些写不透的现象。同时也为我们教师提供了一些读书的名单。

本次活动让我们化学教师一线教师更加清晰了自己的职业目标，立志当一名优秀教师，首先从上好每一节课开始。