上周，在培育室的组织下再次来到新桥高中，观摩了邹佳丽老师和北郊周文清老师上的统编版历史教材第21课《五四运动与中国共产党的诞生》。

　　邹佳丽老师和周文清老师在上这节课的时候，都体现了眼中有人。

　　邹佳丽老师立足于“新”，以李大钊的革命踪迹为线索串联本课，讲清课本的三个内容，新的革命时代——五四运动，新的革命政党——中共建立，新的革命实践——国共合作。邹老师从教材知识出发，立足于本校学情，采用多种形式开展教学活动。如基础知识采用表格形式完成;革命活动采用视频方式，创造真实历史情境，让学生回到那个时代体会革命党人为了民族而奋斗的精神，润物细无声地浸润学生为国为家为民族而奋斗的爱国精神;重点问题采用问题设计、史料阅读的方式突破，关注了学生史料实证的能力和素养。最后在“我爱你中国”悠扬的音乐声中结束了本课的学习，让我在观摩中也深刻地接受了一次爱国主义的洗礼。

　　如果说邹佳丽老师的课是一堂充满了人文关怀的感性的课，那么周文清老师的则是一堂娓娓道来洋溢着理性之光的课。

　　周文清老师落实了新教材教学中的“价值立意、主线贯穿、关键问题”的上课原则，在设计过程中大胆取舍，同样从“新”出发，以本课的主题意义为立足点，以“有一种……”为线索，辅以常州本土人物瞿秋白，巧妙设计问题，用简短的史料加以论证，培养学生史料实证的核心素养，层层递进，将课本知识融会贯通。最后升华主题，作为新时代的青年你该怎么做?水到渠成地培养了学生的家国情怀。

　　周文清老师的课，“眼中有人”不仅有历史人物，有真实情境，还有学生。周老师时刻关注学生的课堂反馈，利用学生的生成资源进行教学。最后落到实处，在板书上，将本课的重点内容一一呈现，避免了学生在公开课结束后感觉自己茫然无所获的弊端。

　　从本课的观摩中，我对明年的新教材教学有了更明确的方向。如，对教材要大胆取舍，要处理教教材和用教材教之间的关系;利用史料的时候，要符合高一学生的学生的学情，选择一些简短的材料，在教材容量比较大的情况下，减轻学生史料阅读的负担;对家国情怀的处理，不要太过刻意，要润物细无声，要水到渠成;要关注历史人物，关注学生，做到眼中有人，关注历史人物可以建立真实的历史情境，关注学情，可以更好得落实教学。教师的一切教，都是为了学生的学，只有学生接受了老师的教，才是教有得法。