中小学信息技术教学韦国优秀教师培育室

2020年度工作小结

第五批中小学信息技术教学韦国优秀教师培育室成立以后，我们认真履行培育室职责，结合团队实际开展工作，以网络研讨为主要载体，以促进教师专业成长、加速学科发展为主线，重点解决学科教学中疑难问题，做好课题研究、教师培育、示范辐射等工作。活动依托培育室网站，加强规范管理，借助微信公众号注重宣传，扩大影响力。

一、制订规划，厘清现状，明晰奋斗目标

从培育室成员正式确立开始，培育室制订好三年发展规划，并引导成员制订个人三年成长计划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等。2020年9月，成员对三年规划进行交流，根据现状，互相取长补短，进一步细化发展计划。

二、课题研究，教学研讨，落实发展路径

培育室成立半年来，我们根据各学校发展现状和确定的研究课题，抓学习，促研究，提高成员专业素养，具体活动如下：

研讨活动向全区中小学信息技术教师开放，向常州市优秀教师跟岗锻炼活动开放，每次活动均有近30位教师参与。培育室成员在市级以上活动中展示培育室的研究成果，获得好评。

三、总结经验，展示自我，促进专业成长

在全体培育室成员的共同努力和精心准备下，各级教学基本功竞赛成绩喜人，黄松华老师获得区一等奖、市一等奖、省二等奖，景柯老师获得区一等奖、市二等奖，吴苏媛老师获得区一等奖，华怡、韩绪丽老师获得区二等奖，周凌娜获三等奖。在市、区学科带头人和骨干教师评选中，张玲获评常州市骨干教师，吴苏媛获评新北区骨干教师。韦国、黄松华、周凌娜、张玲、华怡等成员在论文评比中获奖，韦国、徐宁等教师论文在省级杂志发表。

四、问题诊断，寻找对策，引领团队发展

中小学一体化的培育室有利于研究各年段教学的衔接，但各年段也有各自的特点，小学段研究氛围比较好，初中、高中段教师少，研讨氛围不够，开展活动要多邀请相应年段教师参与。

半年来，在教师管理服务中心的指导下，培育室工作稳步推进，也取得了一些成果，后面将继续向着为教师专业发展铺路，促进信息技术学科发展的方向继续前行。