执教：张婧扬

教学目标

认知目标：了解船的历史文化等基本知识，了解并掌握船的结构和功能特点。

技能目标：引导学生通过观察思考，掌握船的造型功能等基本特征，从而有效启发学生创作有个性的船形象。

情感目标：通过对船知识的了解，感悟船所承载的丰富内涵与文化底蕴，引导学生，感受人类文明的进程和社会发展变更，激发学生对船文化的热爱与传承。

教学重点：希望通过对船图片的欣赏，了解船的文化，品味船的魅力，感受人类文明的进程。

教学难点：通过自主学习，探究船造型和功能特点，追求形似的同时，对船形象的丰富性和空间感的塑造能力有所提升。

教学过程

活动

版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规

积累

了解舟船的基本知识

师生互动

核

心

过

程

一、激趣导入                                                       

1、游戏导入 

师：上课前我们先来玩个游戏。我来画你来猜（我画你猜视频）

2、揭题

师：人类的文明发源于江河湖海，船是人们在与水打交道的时候必不可少的工具，至今也是如此，那我们今天就一起走进第16课《船》。

学生猜

师生互动，教师画学生猜

二、学习与创作                                                       

1、说一说

师：你们坐过船么？那你们见过哪些船？

2、自主探究

师：老师今天也给大家带来了几种船，有没有你认识的船呢？（视频）

请同学们带着以下两个问题去思考：

①这些船在结构上有没有什么共同点？

②按照正确的发展顺序，结构和功能有什么变化？

师：都有一个主船体。我们把甲板以下和水面接触的部分称为主船体（板书：主船体）

师：第二个问题。随着时代的发展，船的功能越来越强大，和独木舟相比，除了主船体以外，还有甲板以上的上层建筑。（板书：上层建筑）

师：进入柴油机船时代后，逐渐衍生出各种类别的船舶，你能根据这些船的上层建筑，判断出他们是什么功能的船么？

①辽宁号航空母舰②海洋测量船③战舰④豪华游船

师总结：虽然他们功能不一，主船体基本上保留了独木舟的造型，所以不管是船还是舰，他们的部首都是“舟”。

3、学生作品欣赏

师：那么这些船舶该怎样来绘画呢？老师这边有两幅作品，想请同学们从作品体现出的造型和功能来点评一下，有什么优点值得我们借鉴？

4、教师示范

师：那么怎样来画一艘船呢？以游船为例，同一艘船在不同的角度，所呈现出的外形都有所不同，我们可以用几何形快速概括出船的外形结构，方便我们把握造型。

视频示范

学生回答

学生小组讨论，找出“主船体”这个共同点，和上层建筑的重要性。

学生：上层建筑学生根据关键词进行点评

小组讨论，研究船在结构上的共同点和功能的变化。

示范视频。

三、创作

要求：用喜欢的表现形式绘制一艘船。

温馨小贴士：可以参考写生，也可以添加自己的设计理念，体现船的功能。

学生创作

学生根据参考图片进行创作。

四、评价与回味  

作业展评。

自评，互评与教师点评。

学生自评互评

拓展

延伸

总结

提升

结语：从江河到大海，船就像一条纽带，把五大洲紧紧相连。船不仅仅是漂洋过海的交通工具，更是人们精神的寄托，人们把船融入了生活，做成建筑、雕塑，让船文化成为生活的一部分。

课后，感兴趣的同学还可以根据今天自己的设计动手做一做船哦。

板书设计

船

结构：主船体、上层建筑

功能：单一   丰富