听读书分享后的心得体会

一、让兴趣成为老师

苏霍姆林斯基对待后进生的方法，是扩大他们的阅读范围，激发并培养他们的学习兴趣。盘点一下我遇到过的后进生，给他们分分类，有精力旺盛无视规则型，有学习能力弱反应慢半拍型，有干啥啥也不行等等。那么不管是哪种类型的学生，给他们戴上“后进生”这个帽子，我想这并不是他们愿意的。就像胡老师所说，他们的自信心早就所剩无几了。有些孩子可能会选择放弃自我，撒谎骗人不完成作业，有些孩子选择换个方式来吸引大家的关注，调皮捣蛋破坏规则。这些讨人厌的行为正是说明他们需要更多的关怀。激发他们的学习兴趣，让他们重拾信心是非常有效的切入点。

我认为，这些所谓的后进生并不是差。有些孩子不爱画画，但他很喜欢做手工；有些孩子不喜欢完成课堂布置的任务，唯独喜欢画漫画；有些孩子独立创作不行，但他临摹水平一流；有些孩子想法很多，只是不会表达；有些孩子可能什么都不行，但他仍然在努力听讲……其实仔细观察，每一位后进生都会有他优秀的一面，那也正是他感兴趣的一点。从他的兴趣点入手，多鼓励，放大他的优点，提升他的信心。因材施教，才会事半功倍。

二、把老师变成朋友

后进生们往往需要得到一个归属感，认同感，聊他们想聊的话题，说他们想说的事，成为他们认同的朋友，办起事来会方便很多。

举个例子，曾经遇到一个学生，每次上课椅子上一摊，手里扇子一扇，渴了饮料来两口，无聊嘴里哼几句小曲，活脱脱就是一位退休老大爷作风。每到作业课巡回辅导时，我就会下来跟他唠会嗑，唠他的爱好，唠他的家庭，唠他的烦恼，唠他想跟我唠的话题，没成想这孩子竟不反感，还会主动给我讲笑话，主动要帮我搬电脑。眼瞅着和他关系还不错，我就开始提要求了，xxx，跟你商量个事呗？他说：行啊，你说。我：你看，咱们关系还可以吧，我还陪你唠嗑，免得你无聊。他说：嗯，是还不错。我继续：那以后上课也给我个面子呗，你这一起哄，我这太难办了。他一口答应：没问题。果然，接下来的课省心了不少。慢慢的，通过鼓励，他还会完成作业，当然，只要他一画作业，我会在全班表扬，让大家鼓掌，给他最高规格的待遇，每次他都笑的跟朵花似的，很明显他也很享受。我也没想到，看起来不服规矩的一个“小恶霸”也会有这么可爱的一面。

所以每一位后进生其实都有办法去“制服”，还是需要我们老师去耐心细心地引导，当然我并不能够处理任何问题，也会遇到太把我当朋友，没大没小或者其他的一些情况，我还需要继续学习探索，继续反思自我，继续成长。