12.24日上午，工作室成员齐聚龙城小学，听了两节精彩的信息课。一节是邵琪老师的《丰富的表情》另一节是吴苏媛老师的《设计个性挂件》，产假后首次参加工作室活动，这两节课都给我留下了深刻的印象。

　　首先是邵琪老师的《丰富的表情》一课，邵老师一改利用电脑上Scratch课的传统，他这节课利用平板来进行教学，学生学习的也很投入，我想用“生成性”的课堂这一关键词来概括邵老师这节课。1、邵老师能充分利用学生生成性的错误资源，顺势进行教学。比如有学生混淆了“角色”和“造型”的关系，邵老师利用错误的学生资源进行全班展示纠错，得到了良好的教学效果。2、学生第一次展示自己的表情包，邵老师充分把评价权力还给学生，让大家来说一说作品优劣，最后自己再总结表情包制作的要点：抓特写、表现主题、添加修饰等等。3、拓展部分教师给学生充分的思考，但这节课拓展是否有效也需要打个问号，在制作表情包后，教师又给学生展示了小猫角色、背景等变化的拓展任务，与前一个人物承接关系不融洽，并且最后给学生展示的时间少了些。但总体来说瑕不掩瑜，邵老师这节课也给了我很多启发。

　　第二节是吴苏媛老师的《设计个性挂件》一课，虽然刚上班没多久，但已经听了两节吴老师的公开课了。吴老师的教态教风俨然是一个骨干教师的风格，这节课是以“龙城10周年”为契机进行主题教学。在辅导员公布完任务后，学生进行自主设计与操作。我想用“开放性”来总结吴老师的课堂，这节课如果是新老师很难把控住这个“度”，但吴老师收放有度，把课堂充分还给学生。学生在充分开放的课堂中进行自主创作，然后进行组评和全班评价。这种开放和探究的课堂，确实也是我一直在追求的课堂。当然还有一点让我很惊叹的是龙城小学学生的素养，表达能力和自信程度。这些都是我以后在教学中需要学习的方向。

　　听完着两节课收益良多，在今后的教学中，我也将会把“生成”与“开放”带到课堂中来，谢谢两位老师的精彩展示。