近日参加了培育室组织的在奔牛初中开展的以单元主题为抓手的复习课。伴着冬日的暖阳，我们一起学习了奔牛初中毛园老师和中天实验徐云龙老师对近代化探索这一主题的同课异构。

毛园老师用图片非常直观的创设情境导入了新课，利用常州名人盛宣怀作为洋务运动的代表，非常好的利用了本土资源，有利于培养了学生的家国情怀。围绕一张表格展开复习，分别指向洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动四大板块，每个板块都做了详细的介绍，注重学生基础知识的掌握。毛老师贴合培育室的主题利用大单元、大主题的方式开展教学，同时又关注学生，关注奔牛初中的学情，在重点知识和核心概念的阐释上做到了细致入微。“眼中有人，心中有学生”。

徐云龙老师的课堂非常充实，首先用一段视频导入新课，非常有震撼力，一下子把学生拉入了中国近代史的情境中，激发了学生的感情，创设了历史学习的氛围。整节课紧紧围绕“近代化”这条主线，复习了近代化探索中重大历史事件。把学习目标分九个板块进行教学，每个版块都会呈现学习目标，目标明确，围绕目标采取多种方法，例如：图片、文字、年代尺、洋务企业分布地图、表格梳理、中考真题等来突破重难点，有利于学生学习能力的培养。

两位老师风格迥异，毛老师铿锵有力，徐老师清风徐来，都落实了历史学科史料实证、时空观念、唯物史观、历史解释和家国情怀的核心素养。两位老师都明显的关注课标，从学生角度出发，从双基教学走向核心素养养成。

课后培育室领衔人左老师，为我们作了《怎样上课才最棒》的讲座。左老师以两个问题开启讲座，引发了我们的思考：1、您觉得优质课堂教学最重要的两相特征是什么？2、最损害课堂教学的是什么？我居然无法给出答案。对于优质课堂，我脑子里蹦出了一堆特征：关注学生，学生参与程度高；思维含量高，引发学生思考；激发学生情感，学科育人；课标意识强烈；教学设计新颖；.......

讲座中的一句话深深震撼到了我“调研发现‘老师讲学生听’的讲授方式是对学生学习帮助最弱的一种方式”，而我平时一以贯之的都是这种最弱的方式，而且还要求学生们纪律严明，不的随便讲话讨论！而我从来没意识到这是个问题。说明我的教学观念已经老旧，需要改变教学方式，提升学习品质。

每次左老师的讲座都让我获益良多，倍感自己专业理论知识缺乏，如何能把讲座中的知识在平时的教学中应用，我需要慢慢消化和摸索！