“傲雪寒梅独自开, 唯有伊人踏香来。 懂得寒梅通彻骨, 梅花香自苦寒来。”龙城邂逅了今冬的第一场雪，顿时，雪花飘飘，北风萧萧,天地一片苍茫，但是阵阵凛冽的寒风，丝毫不能动摇我们相聚研讨的热情。2020年12月30日，新北区中学历史教学左彩英优秀教师培育室成员排除万难相聚在常州市河海中学，开展第十三次活动。本次培育室活动主题是“基于核心素养的中学历史单元主题教学课堂教学研讨”，活动主要有三个环节。

第一个环节：听课学习。我们先后观摩学习了张学敏老师和戚晓飞老师的同课异构课，内容为八上第22课《抗日战争的胜利》。两位老师教学基本功扎实，课堂学生活动新颖，各有千秋。

张学敏老师立意新颖，设计精巧，以“胜利”为基本线索，创设四大板块：迎接胜利之花、探究胜利之因、喜获胜利之果，从胜利走向胜利，充分发挥学生的主动性，引导学生上台展示自己研究的成果，让学生真参与、真探究、真认知，不仅锻炼了学生多种核心素养，还对学生进行了一次爱国主义教育的洗礼，教学效果喜人！

戚 晓飞老师形式新颖，创设历史情境，以“我是《大公报记者》某某某，下面由我来报道……”层层递进，也是充分发挥学生的主体作用，让学生身临其境，感受使命，感悟历史，引起学生强烈的共鸣，让学生的家国情怀自然流露，课堂十分活跃。善于优选史料，特别注重培养学生的史料实证能力、历史解释能力。

第二个环节：评课交流。两位上课老师首先阐述了自己的教学设计。培养室成员也纷纷发表自己的看法、建议。

第三个环节：专家讲座。培育室领衔人左彩英老师也高度肯定了两节课。她结合专题讲座《逻辑·创生—基于核心素养的单元主题凝练》指出：首先，单元主题的凝练必须关注课标的逻辑、课程的逻辑、教材的逻辑、学科的逻辑、学生的逻辑，在此基础上结合不同的情况进行有效地创生。其次，单元主题的凝练基本步骤为：研究课标底线要求—分析教材逻辑—思考历史学科逻辑—思考育人的逻辑—尊重学生认知的逻辑。再次，有效地创生要多研究提高站位的三项原则：超越学科，面向学生；超越教材，面向生活；超越课堂，面向未来……左老师的讲座犹如冬日里的暖阳，点燃了我们的智慧之光，让我们感受到了如火般温暖。

新北区中学历史教学左彩英优秀教师培育室第十三次活动圆满结束。再次感谢张学敏老师和戚晓飞老师的精彩呈现，感谢左彩英老师的点拨升华，我们获益匪浅，让我们一起期待下次的相聚！