案例式课题研究培训

8月25日我参加了培育室组织的《案例式课题研究培训》的专题学习，在培训会上市教科院的龚胜国主任为我们进行了有针对性的培训指导，使我对案例式课题研究有了更多新的认识。

案例研究有如下几大功能

一、描述研究者描述一种现象并使之概念化，研究人员寻找能把描述性资料作为理顺的构念以及能把这些资料与文献中报道的其他研究成果相结合的构念。构念是指从观察现象中得出的概念并能用来解释这些现象。研究者对情景和环境进行再现式的一系列的陈述，通过这些陈述使读者认识到这种情境中的意义和意图。研究者寻找现象中所表现的主题来加深他们的描述。主题就是个案的显著特征。

二、解释这类研究的目的是对研究现象进行解释。研究者从某个或者某些个案中寻找模式，如果个案研究中的一种变化与另一种变化系统的联系起来则为关系模式。如果两者有因果关系，则为因果模式。

三、评估研究人员进行个案研究并作出判断。研究者对某些特定现象进行个案研究，并对这些现象作出评价。

使用案例研究法的流程

第一步：分析所要研究的问题研究者在确定研究问题之后，首要的是要分析所研究的问题。案例研究适合于回答“怎么样”和“为什么”的问题，所以在研究的一开始就要准确地分析所要研究问题的形式。首先确定研究问题的基本内容，检索文献，缩小研究内容，聚焦到一两个关键的话题，不可奢望面面俱到；查阅并分析这一两个关键话题的相关文献，看是否能够能够得到对研究内容的支持，使得研究问题清晰起来。

第二步选择和确定研究的案例案例可能是一个单独的人也可能是相关的事件或群体，对分析单位的界定要依赖于所要研究的题目。案例研究要求研究者从众多事件、人中挑选合适的案例，选择案例的首要要求是适切的。选择案例的方法主要包括典型事例、极端事例。选择典型事例的基本原因是该事例跟绝大多数事例极其相似，研究它就可以更好的推广到其他典型的案例中，例如，选择一个典型的校长，就会排除年纪较大的和年纪较小的人；选择极端案例是因为它具有与众不同的特点，比如突出成就或者是突发事件。选择案例的抽样方法还包括选择强化案例、独特案例、代表性案例、关键案例等。

第三步收集研究的相关资料收集研究的相关资料包括：文件、档案记录、访谈、直接观察、参与性观察和实物档案。

第四步对研究资料进行处理和分析当收集好研究的相关资料之后，就要对资料进行处理和分析。研究分析以理论假设为基础，整合质性资料和量化资料，并注意检验与之相反的解释。常用的分析技术是：1、模式匹配，将建立在实证基础上的模式与建立在预测基础上的模式相匹配，当实证基础上的模式与预测基础上的模式相匹配，则该案例研究更具有说明力。2、建构性解释，通过建构一种关于案例的解释来分析案例研究的资料。3、时序分析，时间序列用于探讨一定时间内各种事件之间的关系，探讨的是“为什么”和“怎么样”的问题，而不是观察时间上的发展趋势，可分为简单时间序列、复杂时间序列和大事年表三种类型。4、逻辑模型，逻辑模型需要将观察到的事件与理论预测到的事件相对比。5、跨案例聚类分析，跨案例聚类分析的常用方法是编制文档表格，构建一个总体框架来呈现但案例的资料。

这一次的培训使我对案例研究有了新的认识，也明白了对于新的领域新的研究课题我自己还有很长很长的路要走。