依托新北区中学历史教学左彩英优秀教师培育室的平台，作为初中老师的我有幸参与了高中统编历史教材国家级示范培训。进行培训的都是在历史教学上有着显著成果的大师，呈现的都是满满的干货。虽然是高中教材培训，但都提到了与初中历史之间衔接的重要性，而且初中历史学习的好坏很大程度上会影响其高中历史的学习。新的教材对于老师而言意味着新的起点，新的调整。我就其中印象最深的几点谈谈自己的学习感悟。

    1、了解了新教材的主要导向。

不管是初中还是高中的统编历史教材，都是以通史的方式来编写，从中国古代、近代到现代，再从世界古代、近代到现代，时序性较强，同时体现了新时代中国特色社会主义精神，这既是国家的需要，也是教学的需要。高中历史教材中所渗透的七大主题教育就很好地体现了这一精神。当然，高中统编历史教材相对于初中历史教材而言，每一课的容量都较大，在处理时更加考验老师的教学水平。

2、老师在教学中要采取多种教学方式。

学生的历史核心素养不可能凭空形成，需要老师在教学中潜移默化地进行渗透。所以老师在上课中不能一味地灌输知识，针对不同的知识采取不同的教学方法。在新课导入时要灵活多变，或温故知新，或设置疑问，或联系实际生活。在教学过程中要创设历史情景，注重史论结合，问题的设计要有层次，可独立思考，可同伴交流，可小组合作。最后进行情感地升华。

3、要充分利用教材上的教学资源。

    教材中除了正文，还有很多相关栏目，这些栏目的内容都是为了帮助学生理解历史知识而设置的，应该充分利用起来。现在老师在上课过程中有时会脱离教材，使用很多课外的资料，有文字、图片、影音等，看上去形式很多样，但是这些课外的材料是否真实客观，是否符合课文内容的需要，都需要认真思考。所以老师只有充分利用教材中的资源，才能更好地进行历史教学。

    对于新教材，老师任重而道远，而对于初中历史老师，我通过此次培训也真正感悟到新教材的新理念。初中打好学生的基础是关键，既有历史知识的基础，还要有解题思维的基础。对高中历史教材进行研究，要有助于我在初中历史教学中更好地掌握知识讲解的广度和深度，更好地进行取舍，而不是面面俱到。我还要进一步深入挖掘教材，切实用好、用透教材，用新的教学理念去指导以后的历史教学。