【观察背景】

　　现在的家长对于家庭教育还是比较在意的，对于劳动教育也比较有意识，分析班级幼儿劳动经验的家长问卷，发现90%孩子们在家有意识会主动做一些简单的事情，比如收拾碗筷、擦桌子、扫地、拿衣架等等。孩子们升入中班后能力也在逐渐提高，从小班时需要帮助到中班能尝试独立做事情。结合主题“我长大了”孩子们逐渐萌发自我服务和为集体服务的意识。在主题活动《我是值日生》中，孩子们通过调查、讨论、知道了值日生的一些具体职责，及做值日生的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。通过干值日生，幼儿体验了为大家服务的乐趣，养成了良好的劳动习惯，培养了幼儿初步的责任感和服务意识。

　　【观察基本信息】

　　观察时间：2020年10月12日中午  2020年10月13日中午

　　观察地点：教室

　　观察者：沈婷月

　　观察对象：羊羊  女生   4岁11个月

　　观察目的：擦桌子的方法

　　观察内容：是否有自己的一个擦桌子的方法

　　【观察事件描述】

　　第一个时间段：

　　羊羊是他们一组第一个吃完饭的，其他小朋友还在喝汤。羊羊放掉碗筷进入洗手间，出来问我蓝色盆子里的水是清水还是消毒水?我说是清水，羊羊转身又走进洗手间，双手拿着一块还在滴水的抹布，走到自己的位置上，左手拿起桌子中央的托盘，走到她的位置上，托盘靠着桌边，右手拿着抹布在桌子上从上往下的擦;(桌子上是没有米粒的)，来回擦了3、4遍;看着她右边的乐乐说“把碗端起来，我要擦桌子了”，从乐乐的碗下向自己的胸口擦，反复擦了3遍(乐乐也没有掉米粒)。羊羊就这样把一组小朋友的碗下面都擦了一边，把抹布放到托盘走进洗手间，出来双手是空的，回到位子搬起椅子进入阅读区，拿起了一本书。

第二个时间段：

　　第二天中午，羊羊一组小朋友吃完午饭分别开始小组活动;羊羊站在窗口看着他们一组小朋友，边说“你们快点吃，我要擦桌子的”“你是最后一个了，快点吃”，最后一个小朋友吃完收拾了碗筷;羊羊走进洗手间，右手拿着不滴水的抹布，左手手掌拱起做成“碗状”靠着桌子，右手的抹布从离自己胸前进的米粒开始擦在，向下擦了一下，又一下，又绕了一个圆圈，把米粒擦进了左手手心;接着到她对面把米粒又擦到自己的手心里，没有米粒的地方不擦。

第三时间段：

　　这时生活老师进来，提醒羊羊擦到托盘里;羊羊走到推车上，把小朋友放在那的托盘找了一个米粒骨头比较多的一个;走到别的小朋友一组，看了看，接着俯身把桌子边缘的米从下往上的擦到中间，围着桌子一点点从下往上的擦，把米粒全部聚齐在中间，然后往托盘里擦。擦完后每一组都边走边看，把遗留的米粒擦进托盘，把托盘里的米粒倒进垃圾桶，还用抹布擦了擦;接着把拖车的托盘依次清空，整理叠在一起放进水池，洗手后坐到位子上跟旁边小朋友有说有笑。

　　【分析与解读】

　　对接《指南》

　　领域

　　目标

　　是否做到

　　幼儿行为

　　健康

　　具有良好的生活与卫生习惯

　　做到

　　用餐时自己能够保持桌面的整洁;

　　用餐后能够主动担起值日生的工作，擦桌子。

　　具有基本的生活自理能力

　　做到

　　擦桌子，知道一手拿托盘，一手拿抹布，托盘贴着桌子边缘，防止米粒掉在地上。

　　具有一定的力量和耐力

　　没有做到

　　抹布还在滴水，经过交流发现只是轻轻的双手捏了捏。

　　社会

　　自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

　　做到

　　从擦桌子到清理托盘，不仅是自己一组还有其他几组的托盘。

　　从两天的观察情况分析：

　　优点：

　　1、羊羊对擦桌子的方法是比较了解，跟她妈妈交流羊羊在家会帮奶奶做一些力所能及的事情;奶奶在家也会有意识地教她一些做家务的方法。

　　2、对于“值日生”一职，羊羊还是比较积极的，从第一天同伴还没吃完就开始擦到第二天催着同伴快点吃，一直在窗户边等着小朋友。

　　3、做事情还是比较认真，负责，不仅仅是自己一组还帮其他组的小朋友。

　　不足：

　　1、随自己的想法做事，没有考虑到其他同伴，虽然第一天提醒小朋友把碗端起来再擦，但是从幼儿园保健角度上是不可以的;一直催促小朋友用餐也是不行的。

　　2、擦桌子的方法，羊羊只擦有米粒的地方，对于没有米的地方是没有擦的。

　　3、擦桌子的抹布怎样比较合适，是滴水的还是要拧干比较适宜。

　　【后续跟进策略】

　　1、语言的交流

　　第一天观察后跟羊羊交流，小朋友还在吃饭擦桌子合适吗?卫生吗?擦完桌子发现桌上有什么?羊羊让小朋友把碗端起来可能会翻掉，而且抹布都是水，擦得桌子都是水;羊羊也想到要把抹布拧干一点。

　　2、值日生职责的认识

　　跟小朋友交流，值日生到底可以做什么?托盘里面的米粒怎样处理，是不是擦了桌子放在推车上就可以了?引导幼儿去发现问题以及解决的办法，提高幼儿的服务意识。

　　3、环境的支持

　　在生活区中可以提供一些不同材质、大小的毛巾、布料，让小朋友尝试用怎样的方法可以拧的干一点;怎样用力比较合适。

　　4、自主学习

　　让幼儿回去了解擦桌子到底怎样擦比较方便，是哪里有米粒擦哪里，还是把米粒擦到一起再擦掉比较方便，汤翻了怎样擦，米粒菜碎怎样擦。

　　5、多实践多交流

　　用孩子们自己调查的方法进行一个对比，如比赛的形式看哪一种比较快，比较方便。

　　6、材料的调整

　　幼儿园的抹布有的是用来消毒，为了安全考虑，应该提供一些适合幼儿的抹布，做好标记，幼儿用的抹布跟消毒的抹布分开，便于幼儿取放。