课题研究是教育教学改革的需要，更是促进教师专业成长的重要途径。为扎实推进课题进程，2021年1月27日，小学美术培育室特邀常州市教科院美术教研员车言宁来校指导课题研究。

            板块一：课题汇报  提出方案

课题领衔人张志芳首先汇报了课题《提高小学美术教室教材解读能力的实践研究》开展的基本情况：梳理了各册教材四大学习领域的占比，了解小学阶段学习领域的基本体系，通过课题研讨课深入理解各学习领域的基本要求，并提出可研究的八个内容：美术欣赏、板书设计、教材整合、教师示范、巧用技术、多元评价、创设情境、创新作业。

板块二：专家引领  拓宽思维

车老师充分肯定了培育室全体成员前期所做的工作，并详细指导课题研究中的“板书设计”和“教师示范”两个内容。车老师认为“教师敢于展现自己的板书、板画”是有效板书的前提，并且能够突显美术学科特色。他把日常听课中所看到的板书案例一一展示出来，认真剖析板书版面形式、设计风格、设计要求以及可提高的路径。车老师强调美术是小美育，教师应该立足学科审美和育人，用自己的专业魅力去影响学生，能够写漂亮的粉笔字，示范有艺术性的范画、设计可欣赏的板书。车老师用专业的眼光拓展了课题成员的思维方式，带来了全新的思考体验。

板块三：交流互动  共同启发

交流互动可以促进思维的碰撞，车老师鼓励年轻教师们谈谈遇到的教学问题和困惑。青年教师在车老师的热情指导下，认真虚心地提出想法，接受建议，展现了新生代的智慧与努力。

通过专家引领，培育室全体老师对课题研究有了进一步的了解，更加清晰了课题的研究意义、操作方法及价值，今后必将根据车老师指导意见，将课题做好做实！

新年将至，在冬日暖阳里张老师向车老师送去了“小金牛”，聊表全体成员对车老师悉心指导的感谢，活动在积极、温暖的氛围中走向尾声。

 “心动”不如“行动”，带着课题研究的这份责任，我们将继续前行！

撰稿：王端

审核：张志芳