教 龄

12

职    称

幼儿园二级

职 务

年级组长

称    号

无

自

我

剖

析

优         势

不        足

专业成长

综述

积极参与园内外培训、学习活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，对工作认真负责，对于学习任务和专业研究能积极对待，能够学以致用。

技能方面说唱弹跳比较薄弱；综合荣誉暂时还没有；教科研论文的撰写也是一般、论文的发表比较少。

教育教学

对于小、中、大各年龄段的活动组还是比较顺手的；也有自己的一些见解；也开放过几次集体教学活动。

对于活动比较偏科，对于音乐活动、谈话活动是短板；尝试的也不是很多；

课题研究

参与过本园的一个区级课题已经顺利结题；另外目前与同一级组老师正在研究一个微型课题。

对于课题的研究还是处在一个探究的状态；对于研究的方向、策略不是很清晰。

其他工作

做级组长2年，学到的经验、理论比较前，也有自己的一些方式方法；对于自己的班级也有一定的管理模式，家园工作也有自己的经验。

比较被动，对于一些活动的组织能力尤其教研主持这方面不是很擅长；表达能力也不是很强。

三

年

发

展

目

标

总目标（学历、职称、称号以及个人发展）：

参加幼儿园一级的职称评定；对照条件参加区相关荣誉的评审；提升自身专业能力，教科研中多撰写有质量的论文；积极研究本园及区级的一些相关课题；虚心向其他教师学习，培养深入思考的习惯，让自己的专业能力一直处于动态的学习中。

具

体

发

展

目

标

第一年：

1、理清课题研究的方向、内容；

2、理论学习，知道《养习惯.护健康》的定义、概念；

3、以本班幼儿为对象，进行观察，对接《指南》分析找策略；

4、学习其他老师的优秀经验，弥足自身的不足。

第二年：

1、教科研论文、教学设计、案例等参加评选活动；

2、选择适合自己学习的方式方法，提升自己的专业能力；

3、阅读有关课题的理论书籍，提升自身理论知识，对幼儿多观察多反思，发现孩子的需要。

4、开放教学活动，教研主持，提升自己的教研水平。

5、继续以班级幼儿为研究对象进行跟踪观察，分析行为，找到适宜的策略。

第三年：

1、有一定的科研成果，论文获奖并发表、有公开课、区域开放；

2、关于课题研究，形成自己的研究案例集，梳理经验；

3、班级幼儿在一日活动中逐步养成良好的习惯；

4、自己的评课、教学设计、教学能力有动态的提升。

实 现目 标措 施

1、参与每一次的教研活动，梳理经验；

2、阅读相关书籍《3-6岁儿童好习惯养成书》、《读懂孩子的心》、《回应》、《弄懂孩子的内心、情绪、行为问题》；每月认真撰写心得、研究随笔；

3、以本班幼儿为研究对象，对接指南，做好观察，分析幼儿的行为，是否拥有好习惯以及如何提升各项习惯；

4、提升自己的专业能力，开放集体活动，做前想做后思；

5、向其他老师学习，从环境、材料、行为等引导幼儿养成好的习惯；

6、撰写有质量的论文、教学设计。

目

标

达

成

自

评

第一年：

第二年：

第三年：

总  评：

规

划

组

评

审

意

见

第一年

第二年

第三年

总  评

备注

每年底进行一次目标达成评定，三年后进行综合性评价。