教 龄

10年

职    称

幼儿园二级

职 务

无

称    号

无

自

我

剖

析

优         势

不        足

专业成长

综述

每学期做班级微主题课程，开发资源进行研究，形成主题性课程经验。一直跟随园内《创设以儿童为中心的课程环境》研究小组进行学习。

专业发展不全面，有待加强做更深的课程。理论支撑教薄弱，需要阅读更多相关的书籍丰富自己的理论水平。

教育教学

共开放过多节联校教研活动和区级公开课，获得区评优课评比。

资源与内容的选择欠缺经验，驾驭教材的能力和设计课堂教学的能力有待加强和学习。

课题研究

市级课题《教师幼儿行为观察能力有效提升的园本化研究》核心组员

对于课题的研究一直处于摸索状态，在做的过程中不断积累经验和学习他人的方法。

其他工作

三

年

发

展

目

标

总目标（学历、职称、称号以及个人发展）：

1. 增强理论知识，把相关的书籍都阅读完。

2. 每年撰写相关内容的论文，发表或者参加评选。

3. 把培育室的研究方法和成果用于本园的实践研究和分享中。

具

体

发

展

目

标

第一年：

1. 开展一次微讲座课程故事分享

2. 开放一次区域观摩活动

3. 撰写幼儿养习惯护健康相关方面论文1到2篇。

4. 坚持每个月做好读书笔记和随笔记录。

5. 每学期高效看完一本理论书籍。

第二年：

1. 上一节相关内容的区级开放课

2. 每学期高效看完一本理论书籍，写相关读书笔记。

3. 撰写课题相关方面的论文或者案例。

4. 融合本园学期末的课程发布会上分享相关内容的班级课程故事。

第三年：

1. 梳理学到的和健康、习惯相关的文稿，形成自己的一套经验性理论用于平时的实践中。

2. 积极发表相关的教育教学论文。

实 现目 标措 施

1. 增加专业知识——认真学习教育教学理论专著，结合3-6儿童发展学习与发展指南，加深自己对幼儿健康和行为习惯方面的理论专业知识，更好的用于实践中。

2. 钻研教科研能力——在自己原有的市级课题中学到的教科研知识和技能进行迁移，钻研教科研能力，把培育室课程做深做扎实，做好学术性的研究。

3. 提高写作能力——把平时一日生活中不同年龄段做的事情要学会写下来，培养自己写作的能力，为撰写论文打好基础。

4. 反思与交流——把握机会，积极申报活动，展示自己，也同样学习别人的经验和意见。积极在活动中听取同伴的交流分享，针对专家提出的引领进行反思与总结。

目

标

达

成

自

评

第一年：

第二年：

第三年：

总  评：

规

划

组

评

审

意

见

第一年

第二年

第三年

总  评

备注

每年底进行一次目标达成评定，三年后进行综合性评价。