教 龄

13年

职    称

幼儿园二级

职 务

级组长

助理

称    号

新北区

骨干教师

自

我

剖

析

优         势

不        足

专业成长

综述

本人从教13年，在思想上积极要求上进，时刻严格要求自己。工作中，我不断学习各类专业类书籍。善于抓住每次学习和比赛的机会，总结并提升自己的专业素养。具有较敏锐细致的观察能力和创造性思维能力，16年被评为区优秀班主任，20年被评为区骨干，担任级组长助理。并能在园部起到一定的示范引领工作。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

1、缺乏专业成长主动性。

2、专业理论素养不强。

教育教学

1、积累了一定的教学经验，多次在区级、镇级、园级等开放公开课活动。并多次指导园内年轻教师上课。

2、关注班级管理和班级文化建设，多次在区级、园级进行亮点交流。所带班级多次获园文明班级、环创免检班级、半日活动优秀观摩班级等荣誉。

3、多次参加区级园级各项基本功评优课比赛，并荣获市、区、园级等各项奖项。

1、一线老师实践多，梳理文案能力不够强，不能及时积累有价值的研究资料。

2、观察能力和分析能力有待加强。

课题研究

1、多次参加园内市级、区级、园级等多次教研。

2、多次撰写相关课题研究论文，并发表、获市、区级一、二、三等奖。

3、园内主持大教研。

1、独立主持相关课题研究经验不够。

2、课题钻研激情，但是投入不够，能力还需要加强。

其他工作

1、热爱生活，喜欢健身，烹饪。

2、喜欢阅读生活类书籍。

3、家园沟通能力较强。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

三

年

发

展

目

标

总目标:

1、参与《养习惯、护健康》的研究，提升自己的课题研究水平，使自己向学习型，研究型，专家型教师发展。

2、以幼儿为中心，以《指南》为导向，提升自身课程实施能力，辐射级组，乃至园部。

3、提升自己专业职称，晋升到幼一。

4、努力提高专业能力，评到“常州市骨干教师”。

5、阅读“观察”“课程实施”“教科研”“养习惯、护健康”等方面类的书籍，提升自己专业理论素养。

具

体

发

展

目

标

第一年：

1、不断提高自身的理论素养，结合课题研究，研读相关书籍，提升自身理论修养。

（1）经典阅读：《指南》、《身体发展和健康》

（2）选读书目：《学习品质》、《幼儿园一日生活中过渡环节的组织策略》《热情投入的主动学习者》

（3）每月必读：《幼儿教育》《早期教育》《学前教育》

2、扎实开展研究，并撰写课题相关论文2篇，一篇发表，一篇获奖。

3、虚心请教，向教育名师专家学习，汲取优秀课堂教学方法和宝贵教学经验，提高自身教学水平，参加区、市的公开教育活动，每年至少一节区级以上公开课。

4、加强科研意识和理论学习，不断积累科研中的典型案例，其次经常反思，重构对教育教学理论与实践的看法，提升教研能力。以《养习惯、护健康》的研究为基础，促进自己科研能力的发展，并形成研究成果。

第二年：

1、读书中求进步

坚持阅读，进一步提高理论水平。利用空余时间外出培训学习，继续增加知识储备。

2、实践中求发展

梳理相关《养习惯、护健康》课程案例，参加区级课程案例评比。

3、科研中求突破

撰写《以搬教室为例，谈谈小班整理课程实施路径》论文。

第三年：

1、勤于学习，树立终身学习的观念

（1）坚持每天一页，每月一章，一季度一本。（生活类与专业类结合）

（2） 多渠道学。

2、在“做”中开拓创新发展

（1）以“课堂”为载体，精心备课，专心上课，力求堂堂课有时效，不断“实践—反思—实践—反思”。

（2）乐于动笔。继续进行课题案例梳理，并把积累的相关经验辐射到教室其他处。学期结束完成成熟案例2篇，通过论文撰写从实践层面提升至理论层面。

3、学以致用

（1）教学与研究同步

（2）个人与团队共进

实 现目 标措 施

1、在“学”与“思”中，观摩反思，转变观念。

2、在“思”与“变”中，优化教研，提升教学。

3、在“变”与“创”中，深化课程，积极研讨。

4、在“创”与“新”中，严实课题，深入研究。

5、在“新”与“携”中，取长补短，不断成长。

目

标

达

成

自

评

第一年：

第二年：

第三年：

总  评：

规

划

组

评

审

意

见

第一年

第二年

第三年

总  评

备注

每年底进行一次目标达成评定，三年后进行综合性评价。