教 龄

22

职    称

幼儿园一级

职 务

教务主任

称    号

自

我

剖

析

优         势

不        足

专业成长

综述

在幼教工作岗位上工作22年，教育教学经验比较丰富，参加区级班级区域环境评比和户外游戏评比活动获得一、二等奖的好成绩，每年积极撰写论文，并在省级论文评比活动中获奖。曾被评为“常州市中小学优秀班主任”“新北区校本培训先进个人”等。

能积极接收和学习新的教学理念，但是与实践相结合还是有点有一点差距，平时参加的评优课比较少，自身的专业水平还有待进一步提升。

教育教学

能积极承担各级各类的公开课，根据课程游戏化精神，结合当下幼儿的兴趣与发展特点，设计适宜的教学活动，让孩子们在活动中获得发展。多次参加园际交流公开课活动，获得姊妹园的好评。

平时虽然也带班，但是手头工作较多，自身的教育教学水平提升比较缓慢。

课题研究

现在是园课题组核心成员，撰写课题研究方案、学期计划，能积极参加园课题研究，围绕研究内容进行学习，主持研讨活动，在省级核心期刊上发表相关的论文。

对于课题研究自身的科研水平还有待提高，多学习课题研究方面的理论知识，并运用学到的知识，要善于发现问题，研究问题，解决问题，并进行总结反思。

其他工作

在行政管理工作方面，能根据自己的分管工作做好适宜的计划，并根据计划有目的的开展工作，有自己的思考，并能及时与上级和下属部门进行沟通，确保各项工作有条不紊的开展。

对于管理工作，自己在思考的时候考虑得还不够全面，管理方法不够灵活，创新还不够。

三

年

发

展

目

标

总目标（学历、职称、称号以及个人发展）：

1. 在这三年中，加强学习和自身专业素养的提升，争取取得“区学科带头人”的称号。

2. 积极参加各级各类评优比赛和开放交流活动，不断提升自己的教育教学水平，反思梳理积累经验，多撰写和发表论文。

具

体

发

展

目

标

第一年：

1. 读一本专业理论书籍，丰富自己的专业知识，有效地把理论和实践相结合，提高自己的教育教学能力。

2. 主动承担开放活动或是教研活动，磨炼自己的专业，提高专业能力。

第二年：

1. 基于培育室的研究内容，积极参加课题研究活动，撰写与研究内容相关的论文，参加各级别的论文评比活动，至少1篇获省级二等奖以上，1篇在省级核心期刊上发表。

2. 继续加强自身的学习，通过走出去学习、网上自主研修、阅读专业书籍等不同的学习方式，提高专业能力，在园内进行小微讲座，达到共成长。

第三年：

1. 在平时的教育教学实践中重观察，多反思，每月撰写2篇高质量观察案例，主动上传到培育室网站上。

2. 根据幼儿园高级教师评聘要求来要求自己，不断完善自己的不足和弱势，争取能通过幼儿园高级教师的职称评审。

实 现目 标措 施

为实现以上发展目标，本人为自己拟定以下措施：

1. 以培育室为个人成长和发展的平台，认真学习培育室的章程，严格执行培训室的计划，积极参与培育室的各项活动，主动与培育室成员的交流研讨，不断提高个人整体素养。

2. 充实自我，学而不厌，注重知识的积累，以自主研修为主，共读为辅，定期阅读各级专业书籍，如《学前教育儿童健康学习与发展核心经验》《幼儿园健康领域教育精要——关键经验与活动指导》等，拓展阅读视野，认真做好读书心得。

3. 充分发挥好示范、引领、辐射作用，处处把区学科带头人的标准来要求自己，积极投入到各级主管部门的教育教学中去，主动承担公开课1次，小微课程分享1次。

4. 拓展自己的知识面 ，主动参加各级各类的研究活动，积累经验，梳理方法策略，提高自己的科研能力，为评选幼儿园高级教师做好充足的准备。

目

标

达

成

自

评

第一年：

第二年：

第三年：

总  评：

规

划

组

评

审

意

见

第一年

第二年

第三年

总  评

备注

每年底进行一次目标达成评定，三年后进行综合性评价。