新北区养习惯护健康优秀教师培育室2020年开始以“幼儿护健康·养习惯一日生活渗透性课程”为研究的主攻方向，最终目的是促进“新三观”(儿童观、教育观、课程观)在幼儿教师群体中进一步扎根。主要从梳理目前幼儿园健康教育的现状与不足，基于课程游戏化精神，构建基于常规性的主题和季节、事件背景下渗透性开发适合幼儿的健康教育课程;发展教师课程实施、资源开发、儿童观察等专业能力。

　　“春风送爽千山翠，瑞气迎临万象新”。2021年3月18日上午，新北区养习惯护健康优秀教师培育室的小伙伴们相聚在新北区三井街道华山幼儿园参加培育室第八次活动。在这个特别的日子里，培育室有幸邀请到了新北区教师发展中心羌杏凤校长。本次活动主要分为理论学习、集体教学、互动研讨和专家引领四部分内容。

　　理论学习

　　结合培育室领衔人周萍园长分享的《学前儿童健康行为养成层递假说》，理论架构分为“初步健康认知”，“好奇与模仿”，“在他人帮助下完成的健康行为”，“健康态度初步形成”，“自我努力的健康行为”，“健康态度形成”，“自动化的健康行为”。培育室小伙伴们学思践悟，纷纷结合自己日常教学的实际情况直抒胸臆:自己带孩子养成刷牙习惯的经历，班级里培养孩子生活习惯的过程，大宝二宝环境不同的培养方式等。

　　和孩子们一起读绘本《一颗超级顽固的牙齿》

　　大班的孩子正处于换牙时期，他们有些许害怕，担心流血，更害怕长出不漂亮的牙齿。绘本内容温馨有趣，新华幼儿园刘芳芳老师教学严谨，勤于钻研。以绘本为载体，通过“松、扭、栓、粘、蹦、夹”等动词向孩子生动展示了牙齿晃动将要掉下来的过程，从而告诉孩子换牙时必须经历的事，不要害怕或者对他产生恐惧。

　　培育室成员们感悟着与儿童对话的有趣滋味，不断发现儿童成长的力量。汲取着与同伴对话的智慧经验，在问题解决中推动课程持续发展。我们邀请专家审视和把脉课程，在解惑与碰撞中反思再出发。

　　围坐研讨

　　培育室成员以“儿童哲学圈谈”的形式，在轻松的氛围中展开了一场“让思维闪光”的智慧碰撞。聚焦幼儿“生活”、“卫生”和“学习”，围绕关于护健康  养习惯渗透性课程开展路径展开话题，提出实际困惑并一起交流可能解决的发方法和策略，为今后的研究明确了重点方向。

　　最后，新北区教师发展中心羌杏凤校长对活动点评。她肯定了培育室课题的研究价值，还和成员们一起分享自己教学的体验。结合自己的教学经历指出幼儿的身体健康与心理健康同样重要。“身体健康”可以分为生活习惯和学习习惯两方面，“心理健康”可以分为情绪和关系两方面。培育室成员在做课题研究内容划分的时候要避免内容的交叉、维度的一致，要结合班级幼儿实际需要，把自己研究的点做的更深入。

　　专家的引导促使培育室成员继续去发现和思考，立足幼儿探究问题的核心，培养幼儿健康的行为习惯。我思，故我在，在新北区教师发展中心搭建的研究平台上，培育室成员们共同交流，切磋琢磨，依初心前行，燃青春之火，促进幼儿发展。

　　撰稿：陈敏 摄像：谭晶星 审核：周萍