在网上看到一段话说“孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为;播种一种行为，就会收获一种习惯;播种一种习惯，就会收获一种性格;播种一种性格，就会收获一种命运。”

　　观察现象：

　　放学前5分钟，小朋友开始整理自己的生活物品准备回家，呦呦站在那里，低头看着地上，脚的前面有一个油画棒的外壳，呦呦低下头看着油画棒的壳子，右脚就踩在了那个油画棒的外壳上向前一踢;呦呦走过去又踩在油画棒的外壳上前后摩擦。这时呦呦看见我，就眼神躲闪的向前走去，没有看脚下的油画棒的外壳。然后我就说“呦呦”，看着她，她也回头眼神继续躲闪不看我;我就继续看着她，她看着我蹲下捡起了油画棒的外壳，放在了生活物品柜上。

　　分析：

　　针对平时的观察，呦呦是一个内向不愿意向他人表达情绪的一个孩子，做什么事情都是一个人，很少开口去跟同伴交流或者主动与同伴交往。平时生活中很少去主动帮助同伴做事情。

　　针对现象可能觉得第一这个油画棒不是她的，她可以不捡;第二就是这个油画棒在地上应该是小朋友不要的了，没用了可以当玩具玩;第三是老师没注意;当我叫了她的名字，她

　　眼神躲闪还是知道她的行为是不对的，不怎么敢承认这个错误，以为老师没有发现，当老师再次叫了她名字，她就可能意识到做错了，也知道要捡起来。

　　措施：

　　针对这个现象，可以采用的措施：

　　1、立规矩

　　根据孩子的年龄特点适时立规矩，比如制定班级公约，幼儿讨论哪些好的行为，结合班级的情况讨论发现哪些不好的习惯，应该怎样改正;或者建立一个换习惯纠察小队，让幼儿去寻找班级幼儿之间的坏习惯，同时也可以提醒幼儿要养成好习惯。

　　2、在游戏中渗透

　　可以在阅读区提供一些好习惯的绘本，让幼儿阅读，通过自身的学习去自发养成一些好的行为习惯。也可以把幼儿自己知道的好的习惯绘画出来，做成一本小书，向幼儿宣传。

　　3、榜样作用。

　　培养孩子有良好的习惯，老师、家长要以身示范。 因为幼儿很喜欢模仿，他们首先会模仿成人。要求孩子讲文明懂礼貌，爸爸妈妈就不能说脏话;要让孩子讲卫生，家长就要经常洗手，刷牙，洗澡;要求孩子爱学习，家长就要经常读书看报，必要时，还可以带着孩子一起学习读书或者做一些对孩子良好阅读习惯形成有帮助的活动，以此加深孩子的印象。