同题异构展风采，教学研究促成长

3月24日，新北区中小学体育优秀教师培育室第11次活动相聚于汤庄桥小学，汤庄桥小学的彭行儒老师与孟河中心小学的邵爱萍老师共同执教二年级《前滚翻》一课，两位老师的设计思路为观摩教师带来了新思考。

首节课彭老师在教学过程中根据二年级学生爱新奇、好动的特点，让学生扮演小蝌蚪的角色，通过创设的“荷花朵朵”、“老鹰几点了”、“荷叶摇啊摇”等一系列游戏情境下，充分激发学生的学习情绪，引导学生在游戏中学习。在动作提高阶段彭老师利用道具创新解决了学生在滚动过程中团身不紧的问题，学生在不断学习过程中逐渐掌握了前滚翻的动作要领。

第二节邵老师结合学生身心特点，以游戏和口诀锻炼了学生反应能力，为后面的学习奠定基础，主教材过程中邵老师通过合作学习培养学生交流互助能力，学生经过尝试、体验、比较、领悟逐步熟练前滚翻技能。最后以“翻山越岭”游戏的方式检验学生学习效果，发展学生灵敏、速度素质。

课后各位观摩教师就两节课的教学设计与组织展开研讨，两位老师都根据学习重点设计了相应的教学环节。彭老师的情境教学为学生创造了良好的学习氛围，提高了学生学习效率。邵老师注重学生能力的全面发展，教学环节环环相扣，不断提高学生动作质量。最后赵金华老师针对技能新授课强调了重视基础的重要性，避免因教学进度影响学生学习效果，同时强调今后教学设计撰写细节的新要求:从学生学习的角度思考、设计意图体现亮点、内容完整不缺失，鼓励今后执教的教师尝试新的教学模式。

研讨结束后，陈力、金宇阳老师分别分享了各自最近的阅读体会。陈老师介绍了《终身学习》这一本书，陈老师举例阐述中，培育室成员也在不断反思自身的思维模式，一个优秀教师一定是具有成长型思维方式的人，将教师生涯赋予终身学习，是成长的必由之路；透过金老师分享的《我不》一书，认识到挫折是工作生活中的常态，“我不”是一种姿态，应是体育人热爱生活与工作的心态。一次分享就是一次学习，一次学习就是一次反思，一次反思就会指导一次实践，相信通过两位教师的分享，引发了培育室成员的深度思考。

最后赵金华老师从发现问题、原因分析、对策制定、方案实施、总结经验五步研究法介绍，全面系统、深入浅出地阐述了课题研究的策略与方法，既有理论的提升，同时通过成员的申报书进行剖析，建议教师立足课堂教学，通过行动实践研究促进教学教研相长。培育室成员认真倾听了赵老师的讲座，对课题有了更清晰的认识。

彭行儒老师执教《前滚翻》

邵爱萍老师执教《前滚翻》

培育室成员观摩课堂

彭行儒老师说课

邵爱萍老师说课

培育室成员进行课堂研讨活动

陈力老师分享阅读心得

金宇阳老师分享阅读心得

赵金华老师讲授课题研究方法

撰稿：彭行儒    拍摄：吴晓宇