今日，有幸前去新桥高级中学聆听杨乐老师与邹佳丽老师的高一历史课。抱着学习体验的心情，感受了两位老师在范导式教学引领下不同的风采。

　　杨老师的课堂沉稳大气，基于单元教学的指导下，对于新教材《中外历史纲要》的课文内容进行重新整合，拟定《一战和一战后国际秩序》一课。精准把握教材重难点，看的出来是对课标的认真研读和研究后对教材进行的整合把握。通过情境创设，问题层层递进引导学生深入探索一战的背景及爆发的原因等，通过大量的文字史料、图片史料以及视频材料讲解让学生能够充分理解知识点，并且运用所理解的知识解决高能级的问题。杨老师着重对于一战后的国际秩序的建立及影响、评价进行充分的讲解，环节设计巧妙，节奏紧凑，充分调动了学生积极性与主动性。通过本节课也让我引发了深思，面对高中改革的风向标的情况下，如何把握初中历史教学重难点，如何引导在学生已有认知的基础上进行深入的探索、探究问题，如何在面对历史繁杂的情况下进行合理有效的取舍，都让我有了新的认识，受益匪浅。

　　邹老师的课堂清新活泼，师生互动活跃，教师亲和力很强。邹老师本次开设《十月革命和俄国社会主义探索》一课，本课知识量非常大，如何在一节课的时间内完成本节课的教学任务对于年轻老师来说是不小的挑战。但是邹老师对于课标仔细认真研读的情况下进行了合理的取舍，突出重难点，并且对于课堂中的史料的选择与利用都是经过大量的研究与挑选的，通过情境创设等手段引发学生学习的兴趣，并且对于问题设置的表述都是经过多次打磨，能看出邹老师的教学素养与功底。

　　两位老师的课堂各有特色和优点，都非常值得我学习，也感谢培育室能给予我这样学习的机会与平台。