2021年5月11日，在培育室的工作安排下我们如约来到了新北区龙虎塘中学，今天听的是赵文佳老师执教的八下第13课《香港和澳门回归祖国》。

　　赵老师的课堂给我的感觉是非常的沉稳，驾驭课堂的能力很高，一首老歌《我的中国心》一下子把我带入了历史课堂之中，凸显了本课主题“祖国统一”，渲染了爱国的情绪。本课教材内容讲了一国两制的构想、香港和澳门回归两个部分，相比其他课文内容很少，课标要求学生了解香港、澳门回归的史实，认识到祖国统一是历史的必然趋势。赵老师以单元主题教学为突破，整堂课围绕“统一”这一主题设计教学，分为四大板块：统一之殇、统一之制、统一之喜、统一之盼。在第一板块利用材料和图片等让学生整理香港、澳门沦陷的时间轴，让学生了解香港、澳门问题的由来，在这个过程中学生直观的了解了历史的过程，还有理性的思考;第二板块中赵老师设置了开火车和辨一辨的活动，通过学生的互动来加深对“一国两制”概念的认识，我感觉非常符合初中生的实际需求;第三板块中最大的亮点就是1997年香港回归的视频用的非常好，还有那句我们用自己的眼睛见证了香港回归的过程，我相信孩子们一定也感触很多，近代中国在外交上的种种屈辱在这一刻彻底洗刷了，即使学生什么也不说，他们也能感受到逐渐强大起来的中国，因为每一个人心中都有那份家国情怀。最后一个板块以海峡两岸的关系为切入点，反映祖国统一是人们的共同期盼也是历史的必然，呼应了课程标准。整个课堂非常完整并且有层次感，让“统一”深入人心。

　　这堂课值得我学习的地方其实有很多，比如两次利用时间轴让学生整理香港、澳门从沦陷到回归的整个过程，对于培养学生的时序观非常必要。还有板书不仅非常漂亮而且用思维导图的方式呈现出来，历史的逻辑非常清楚。当然大家的评课的时候也提出了自己的建议，左老师的评课让我从另一个层面有了新的发现，赵老师的教学设计有两条线，一条明线是祖国统一，一条暗线是金庸。我之前只是把金庸的出现简单的理解为过渡的作用，从金庸的心愿到他的回归喜悦到他的期盼，用作过渡非常顺畅，我却没有想到原来金庸可以定位为一个香港人，一个中国人民的代表，代表人民表达祖国统一的心声。还有一个建议就是处理好历史和现实的关系，今天的香港问题可以和学生们讲一讲，让学生知道香港国安法的颁布是对“一国两制”的贯彻落实，有利于维护香港的繁荣稳定。

　　这样一堂课，老师课前准备了很多，我们通过听课、评课学习到很多。感谢这来之不易的机会，感谢培育室提供这样一个学习的平台。