2021年6月2日，培育室成员齐聚滨江中学进行第十九次教研活动，此次学习收获颇多，现小结如下：

 我们首先观摩了马老师执教的《明朝的对外关系》，整节课教态自然，语调亲切，马老师对于学生的发言给予即时性的评价，营造了和谐民主的课堂氛围，学生在教师引导下，既获得了积极的情感体验，也激发了学生探究问题的兴趣。这方面也是我需要注意的地方，作为男老师可能不如女老师感情细腻，观察敏锐，但师生有效的对话沟通是必备的，多鼓励学生发言并作即时性评价，这样学生有了展现自我的机会，锻炼了语言表达能力，教师自身也提升了课堂把控能力。

马老师教学设计上另辟蹊径，以“英雄”人物为主题线索串联本课三个版块，课堂前后以新时代英雄模范呼应主题，课堂情绪饱满，课标中家国情怀目标得到有效达成，但也由于偏重“人物”，对于“关系”未能深度讲解，其实在备课过程中也会碰到类似问题，想到一个很好的主题线索，选材新颖，比如左老师之后展示的课件设计一个例子，以华盛顿信件串联美国独立战争，但以这些人、物为线索角度可能会同质化，角度较为单一，不能完整反映事件全貌或联系，会有部分知识点不能用该线索串联并有效突破，如果再转到其他角度则会显得突兀，所以往往在设计过程中会为了课堂观感的完整性一定程度上忽略部分知识的深度讲解。我认为，在选材立意上还是要慎重，人、物类线索不一定要追求一串到底，以人、物类为辅线，以事件间或事件内部关系为主线。总之，对于主题线索的凝练选取知易行难，在备课过程中要大胆尝试，反复琢磨。

左老师以省基本功一等奖获得者的课堂教学为例进行了单元主题教学的培训讲座，这些大咖的课件设计界面干净清爽，历史学科特点明显，在课件制作的留白、字体与布局上都精心设计，其实现在取材最大的问题不是选择太少而是材料太多使人应接不暇，给课件做减法、精选素材会使课堂更加有效率。在活动设计上采用了“老套”的填空等形式，正如“高端的食材往往只需要最朴素的烹饪方式”，可谓大道至简，形式始终为了学生更好的学，而不是追求形式之新。

  这次活动收获满满，感谢左老师与马老师的精心准备!