执 教 者

芮亚运

教    龄

          年

班    级

中  班

备 课 者

芮亚运

参    考

原创

教材和幼儿

行为基础分析

 教材分析：《我的情绪小怪兽》围绕一只由红色、黄色、蓝色、绿色和黑色混合的小怪兽展开。小怪兽身上不同的颜色代表不同的情绪。绘本《我的情绪小怪兽》抓住孩子的认知特点，将那些抽象的、看不见的“情绪”转化为可以看见和感受到的视觉体验。《指南》中指出中班幼儿能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。绘本最后的提升也是，情绪不分好坏，我们要学会接纳自己和别人不同的情绪，也可以帮助别人让大家有积极情绪。

幼儿行为基础分析：中班幼儿马上要升入大班，成为幼儿园种的大哥哥大姐姐，现在的中班幼儿有意性行为开始发展，其情绪已经较于稳定，开始学着控制自己的情绪，也有了更多的理解与感受，也能用语言表达情绪。而且中班孩子也更愿意用多种方式来表达自己的感受。

活动目标

1.通过观察画面，理解颜色与情绪之间的联系。

2.愿意积极参与游戏中，并且大胆的说出自己的感受。

3.知道每个人都有不同的情绪，能说出调节情绪的好办法。

活动准备

绘本、PPT、颜料、瓶子等

活   动   过   程

教 学 过 程

幼儿行为

指导要点

效果、建议

一、 游戏导入:

导入语：看，芮老师今天变身成了一个小小魔术师，我带来一个有魔力的瓶子，看我变变变。

（晃动瓶子，连续变出三种颜色）

设疑：哇，今天有这么多的色彩瓶子，那你们知道，这些颜色是从哪里来的吗？

过渡语：这是从一个神秘的小怪兽身上来的哟。

幼儿观察颜色，引发幼儿兴趣

指导幼儿关注颜色这个贯穿整个课的载体

二、讲述故事内容 初步尝试整理情绪

（一）激发兴趣 初步感受

提问：（1）你们看，这个小怪兽有什么与众不同的地方吗？

（2）她怎么会有这么多的颜色呢？这么多颜色在小怪兽身上，小怪兽是什么感觉?

过渡语：这么多颜色在小怪兽身上，乱七八糟的，你们愿意帮他整理整理吗？你们知道这些颜色都代表什么吗？那让我们一起进入小怪兽的内心世界吧，

完整讲述绘本内容

（二）集体交流 建立联系

提问：看，小怪兽穿上了一个什么颜色的衣服？她的心情如何，你从哪里看出来的？

师幼互动

小结:原来黄色代表快乐，像星星一样闪烁，像太阳一样发光。当小怪兽快乐的时候，他会笑、会舞蹈、会玩耍，也想把这个快乐的心情与别人分享。

（三）幼幼互动 深入理解

过渡语：我们继续整理小怪兽的哪些颜色呢？这么颜色又代表小怪兽是什么心情？1.幼儿从小椅子下面拿出小绘本，和同伴一起看一看，根据颜色和表情来说一说。

2.请个别幼儿上来说一说。

提问：故事里的红色像什么？当小怪兽变成红色的时候她是什么心情？他会做些什么呢？

小结：红色就像一团火焰，红色的小怪兽是愤怒的，愤怒的时候就想跺脚、想咆哮、想尖叫。

追问：那蓝色的小怪兽心情如何呢？变成黑色的小怪兽他是什么心情？

小结：原来我不同颜色代表着不同的心情。

提问：孩子们，你现在的心情如何，你想用什么颜色来表达呢。

比如老师，我是绿色，我很开心

提问：小朋友谁来试试。

选取亮点资源和标准资源

小结：哦，看来每个小朋友想变得颜色不一样，心情也不一样。

（三）制作自己的色彩心情瓶，初步讨论让自己心情变好的方法。

1.制作心情瓶

过渡语：老师为你们准备了色彩心情瓶，你们去试一试，看看你的心情瓶是什么颜色，你看到这个颜色是什么心情。请把你的心情瓶放到适合的心情区域中去。

幼儿操作

2.简单讨论让自己情绪变好的方法

幼儿上台介绍讲述

对于消极情绪进行引导，如何变好。

小结：原来，同样的心情可以用不同的颜色来表示呢，我们也有很多让自己心情变好的方法。

预设1：有很多颜色

预设2：很漂亮

幼儿认真倾听

小朋友们回顾故事内容，了解不同颜色对于小怪兽来说是什么心情

幼儿大胆创作，大胆讲述

让幼儿发现颜色混乱的在一起,引导幼儿想要帮助小怪兽

引导幼儿把颜色和心情联系到一块

实在联系不上引导幼儿关注小怪兽的表情

指导幼儿大胆表达，将颜色和自己的情绪连接，并且能有更多新的想法