新北区第五批初中英语教学

丁佳燕优秀教师培育室2021年上半年工作总结

常州市滨江中学  丁佳燕    2021.6.30

一、培育室开设的活动

本学期培育室共举行了7次活动，活动形式多样，有教学研讨，有专家讲座，也有学术沙龙研讨，有线下活动也有线上活动。活动最主要是针对的是课题研究及围绕课题研究开设的专题研讨课，主题主要围绕课内外一体化阅读教学。我们在活动中注重专家的引领，本学期就邀请了北京师范大学教授、核心期刊主编程晓堂老师、江苏省教研室初中英语教研员魏惠主任和学员一起，就课内外一体化阅读教学实施策略开展学术沙龙研讨；特级正高级施璐嘉校长来指导学员如何开展绘本阅读，市学科带头人秦晶晶从家长角度谈亲子阅读中如何培养孩子的英语阅读素养，领衔人也谈了如何在文学阅读中培养学生的英语学科能力。对于学员的薄弱点论文写作，本学期学员分别聆听了省常中核心期刊论文发表30多篇潘正凯老师和培育室领衔人关于如何搜集论文素材的专题讲座。

二、课题研究

本学期我们推进区级课题《基于学科关键能力的初中英语教材与报刊阅读整合的实践研究》的研究。我们课题核心组成员重新树立了关键概念，厘清了3*3的学科能力要素。在课题引领下，我们开设了专题研讨教学课，制定了基于学科能力发展的教学设计模板，在三所学校尝试报刊教学的实证研究，围绕英语学科能力要素，获取了实证研究的后测数据。暑期开始成员搜集、归纳、设计、整理7年级与教材单元主题匹配的英语报刊阅读教学设计。在课题的引领下，我们开设了4节区级报刊阅读课的教学研讨，旨在通过报刊阅读教学提高学生的英语学科能力。同时我们还指导学生开展了报刊阅读活动，旨在提升学生的语言理解能力、语言表达能力和思维品质，同时培养学生良好的阅读习惯。寒假设置了七年级Read Aloud活动，八年级Think Aloud活动，九年级阅读资料卡活动，培育室成员所在学校的学生积极参加活动，学生录音、录视频、绘制阅读资料卡和小报，最后7位学生获得“最美声音”奖；12位学生获得“最佳有声思维”奖；8位学生被评为最佳阅读者。

三、专业阅读助成长

为帮助成员快速成长，培育室为每位成员购买了中国知网账号，用于文献阅读和下载，还根据成员的需求，为他们征订了《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》核心期刊，改革评课模式：提前针对要听的课，去选取专业文章阅读，然后带着阅读中收获的观点来听课评课，在评课中结合听的课和学的理论，加上自己的思考，来评论课的优点和缺点，并提出改进的策略。这样的评课模式，使听课老师收获更多，上课老师也得到更多真诚的建议。

四、取得的成绩及存在的问题

本学期我们共有4位老师开设了区级的展示课，1位老师开设省级公开课，领衔人也开设了2次区专题讲座，2次省级讲座，1节省级公开课。

培育室成员及领衔人在核心期刊发表论文1篇，省级期刊发表论文3篇，市级1篇。

在区评优课比赛中，我们组2位老师获奖，其中范颖欣老师工作第二年就获区一等奖。在区迎新春英语教师演讲比赛中，2人获一等奖。陈菲老师在省“五四杯”赛课中获二等奖。所有成员均撰写教学设计参加江苏省蓝天杯教学设计大赛，目前比赛结果还未公布。

因为学员个人出色的表现，施静老师考上了南京编制，王洁老师考上了明德实验中学编制，都将调离本区，非常可惜。然而两位编外成员朱思悦和曹丹也正式加入我们的大家庭。培育室目前还有很多的问题需要去解决，如加强成员的教学基本功，论文写作仍然很被动，存在怕写的问题，课题研究还需深入，搜集的数据需要分析并反思。感谢教师发展中心的领导张主任、羌校长、毛老师对我管理过程中存在的问题以包容的心态耐心指导。