2021年10月27日，在这个丹桂飘香秋意正浓的时节，我们培育室一行齐聚新桥高中开展主题教学沙龙活动。参加活动的老师们围绕单元主题教学之发展性任务进行了深入的探讨和交流。

       活动首先由新北实验巢萍老师做《中学历史单元主题教学视域下发展性任务》的主题报告。巢老师结合《范导式教学》一书，跟大家分享了她对“发展性任务”的理解。所谓“发展性任务”是指教师根据课程标准的要求，从发展学科核心素养的视角出发，在深度解读教材的基础上，把课堂教学要中达成的目标分解为若干梯度合理、结构鲜明、富有启发性和生成导向的学习任务。接着巢老师结合具体案例展示如何设计发展性任务，巢老师提出，教师在设计教学任务时，应充分考虑学情、研读教材，有的放矢地抓住学科知识的关键点，问题的疑难点，认知的模糊点等设计任务，同时为学生完成任务的过程提供有效的支持。这样才能提升学生的学科学习能力，促进学生核心素养的发展。

 紧接着培育室的每位成员结合自己的教学实践和读书心得讨论、交流了对“发展性任务”的理解和困惑。赵文佳老师谈到“发展性任务”与之前板块三串中“问题串”的异同；徐云龙老师和张学敏老师结合发展性任务反思平时的教学设计，提到平时教学设计中存在对问题的设计、活动的设计等缺少发展梯度的情况；戚晓飞老师结合自己目前的教学课例对如何具体设计发展性问题提出困惑；张烨烨老师建议对发展性问题的设计上可以采用分散与集中相结合方式，既有学生个人独立思考，又有大家集中讨论，同时形式上可以更多样化、更灵动些，比如角色带入、时间轴、新技术的运用等；马彦佳老师提到自己了的另一种思考，我们是否关注了学生的发展，怎样才知道学生发展了？周婷婷老师和杨乐老师针对高中教学，谈论了不同年级、不同课型如何更好地设计发展性任务。

 左老师对每位老师在沙龙活动中的表现给予了肯定，并对大家的一些困惑提供了思考和改进的方向。她要求我们设计发展性任务时，要紧密围绕单元主题设计有梯度有发展性的任务，设计任务时要充分考虑学生的情况，既有简单任务，也有动态生成任务，要充分预设学生可能出现的情况。

最后左老师做专题讲座《优秀教师的成长路径》，左老师指出一个优秀的教师应该具备强大的教学、教育胜任力，有着过硬的学科知识、学科技能、学科素养，熟悉教育论、教学论。同时优秀教师成长离不开持之以恒的多元学习、坚持不断的反思，深入的课题研究和良好的表达能力。最后左老师教导我们一个优秀的教师必须时刻要牢记为党育人、为国育才的使命，落实立德树人的根本任务。

这次沙龙活动，干货满满，领衔人的高位引领，同伴们畅所欲言，各抒己见，在轻松和谐的气氛中分享交流各自的心得，并纷纷表示，教学沙龙作为大家共同研讨、互相交流的平台，展现了思维碰撞、更新理念、提升能力的独特魅力。