10月27日，我们相聚在新桥高中参加培育室活动。今天是一场以发展性任务为主题的教学沙龙。

　　巢老师作为主讲人给我们分享了她的研究心得，大家也对此畅所欲言，气氛十分融洽。左老师对我们每一个人的发言都进行了点评，我对于发展性任务的理解还不是很透彻，所以只是提出了自己教学中的困惑，相比其他老师独到的见解还是很惭愧的。但是左老师却给予我鼓励，认为一场好的教学沙龙就应该是每个人从不同的角度来讨论，教学中的问题大家一起来解决，这才有研讨的氛围，才更真实更有效。

　　这一年多，我们一起听课、评课，每一次我都会有所收获。今天左老师给我们讲到了教师的胜任力，结合左老师的观点谈一些自己的看法。教师胜任力是对教师成功教学所必需的自身因素的综合界定，历史教师胜任力的提升必须要关注教师师德和专业素养。

　　师德是提升教师胜任力的基础，一名优秀的历史教师一定要有人文关怀，比如课堂提问的时候能够亲切的叫出孩子的姓名，这样的课堂才是有温度的，师生之间才是有温情的。亲其师而信其道，这样培养出来的学生不仅有学识更有人情味。教师还要有无私奉献的工匠精神，“工匠精神”就是把平凡的事做到极致，教师需要任劳任怨、无私奉献，在这里我特别赞成左老师的观点，那就是教师奉献的是教育的智慧，而不是自己的健康。要学生会学习，教师首先要对自己的职业有认同感和责任感，教师的境界决定着学生的境界。只有教师拥有高尚的师德素养，学生的历史核心素养才能有效达成。此外，教师的专业素养是提升教师胜任力的关键。只有具备过硬的专业素养，才能产生专业自信，才能提升教学胜任力。左老师给出了一个优秀教师的培养路径：多元学习+课堂实践+反思+研究+表达。我想说的是教师的专业成长不能仅凭单打独斗，而是靠一支优秀的教师专业团队，尤其是团队中的领军人物，这也是成立我们这个培育室的初衷吧。我会以成为有胜任力的优秀教师为目标，继续努力的。

　　每一次的培育室活动都会给我以前进的力量，期待下一次的相聚。