回顾中国共产党成立100年，国家和人民在中国共产党的引领下突破重重桎梏，打破当年不可能之命运，重塑今日尤可为之梦想。如今我们将梦想之思凝入历史课堂，通过师生互动教学探究不同时代下的追梦之路。

11月24日，冬季的暖阳陪伴着学子们的朗朗读书声，也陪伴着我们培育室一同走进吕墅中学进行教学研讨。本次活动指向核心素养水平进阶的中学历史单元主题教学研讨，戚晓飞老师选择了九年级上册的《探寻新航路》一课，马彦佳老师则是选了八年级上册的《从九一八事变到西安事变》。两位老师跨年级的历史课堂上展示了不同的教学风格和教学效果，都不同程度地落实了历史核心素养，戚老师以“梦想”为切入点，中国梦是我们永恒的追求，历史上的欧洲为梦想启航打开了世界格局，教学过程中通过设计精彩的发展性任务挖掘学生的主动性和创造性，尤其将时空观念素养落实到位；马老师另辟蹊径，以大时代背景下的东北大学校史为线索，通过东大及其学子在民族危亡之际的挺身而出点明一个个重大历史事件并说明其中的逻辑关系，步步渲染烘托家国情怀，表现出强烈的救亡图存之梦，力求引起师生共鸣。

两位老师表现出了老练的课堂把控能力，评课环节的培育室老师们都表达了自己的想法。赵文佳老师对两位老师在发展性任务研究和时空观念落实上给予高度评价；张烨烨老师和张学敏老师赞赏了戚老师的“梦想”设计，对于欧洲新航路之梦和中国梦的衔接上还需打磨，马老师在家国情怀的渲染上还需细节加持；杨乐老师建议新航路一课联系九年级现实，例如联系上学生的中考梦；毛园老师指出学生的动态生成很精彩，九年级男生说出的“梦想无国界”提升了情感境界，鼓励同仁们打开格局；周婷婷老师针对史料实证，从高中视野提出水平素养进阶的必要性；周文清老师主张教学要勇于开拓新思路，可以多角度构架不同文明的联系；巢萍老师指向两节历史课堂的共同内核，即命运。左老师最后总结时建议老师们学会洗课，注重具体的激励性评价，并升华了主题。

两个截然不同的历史课堂，引向了同一个发人深省的时代主题。两个不同的历史构思，激发出各抒己见的感动。皆是命运，皆是梦想。不论中国近代史还是世界史，个人梦想都指向了国家梦想，千丝万缕的命运之线编织出了时代梦想。历史课本寥寥几字，历史课堂短短几十分钟，我们想让孩子们去感受不同时代下人们启航追梦的鲜活魅力，也想让孩子们去领悟殊途同归的时代潮流。这便是历史的魅力，任何一个议题都可以挖掘出历史基因，每一个梦想在历史长卷中都有迹可循。

通过历史课堂，我们被青年学子为拯救民族危亡之梦的大无畏精神折服，我们被欧洲航海家们探寻新航路的坚毅探索精神所震撼，历史凝入了启航追梦路中每一个坚定的步伐中。中国从古至今不断浴火重生，我们谦虚进取，我们学贯中西，孕育出了伟大的中国精神，这股精神力不仅有助于实现中华民族的伟大复兴梦，更激发了中国的大国担当，为构建人类命运共同体、携手世界和谐发展提供助力。