在教学中，深度学习是指教学中学生的学习而非一般意义上学习者的自学，因而特别强调教师的重要作用，强调教师对学生学习的引导和帮助。在3月31日，利用线上直播平台，我认真倾听了李月琴老师和李惠军老师有关历史教学中深度学习的讲座，两位老师分别从“指向历史学科核心素养的深度学习“、”指向深度学习的单元教学方略“展开阐述，让我从只是简单了解”深度学习“这个名词到了解如何开展深度学习。

    1、深度学习需要老师整体把握学科结构与关键教学内容。

老师要聚焦历史课标，整体把握学科体系与关键教学内容，梳理学科知识点。依据学生的学习规律，可以适当重组教学内容，向学生提供经过设计的、具有教学意图的结构化的教学模式。这需要老师具备丰富的理论素养，在课前精心设计教学内容。

2、深度学习需要全面了解学生。

深度学习是学生感知觉、思维、情感、意志、价值观，全面参与、全身心投入的活动。当老师在进行指向深度学习的教学前需要全面了解学情，创设平等、民主、合作的互动氛围，学生才能在主动活动中成为真正的教学主体

3、在单元主题教学中要进行内容整合，体现深度学习。

单元主题教学对于历史核心知识更加体现系统性和学生思维过程的整体性。根据不同的教学内容进行有机整合，确定好教学目标，设计单元活动，呈现深度学习的教学理念，让学生能够充分、灵活地运用这些知识，去理解世界，解决问题，学以致用。

此次线上活动给我以后更好地进行教学实践提供了理论依据，同时也促进实践操作深度进行，给各位教师我提供了不同的授课角度。