新学年的第一次活动从培育室团建暨暑期主题阅读交流开始，左老师对整个培育室的团队建设提出了相应的意见和建议。随后各成员围绕“真实性情境”这一主题展开交流。对于范导式教学模式的学习我还处于起步阶段，其四个要素理解也不透彻。培育室的这次活动为我提供了很好的平台，各位老师的学习心得让我对“真实性情境“有了新的认识，也更清晰。

1、真实性情境的选择要考虑学情。

真实性情境有利于感受知识来源于时候和在已有认知基础上自主建构。所以在选择时要考虑学生认知水平，贴近学生生活实际，这样才能体现价值和意义。而且真实性情境在教学中有着重要作用，有时为了加快教学进度，我会忽视情境的创设，直接讲解历史知识，在一定程度上也影响了学生对知识来龙去脉的认知。

2、真实性情境的使用要合理。

真实性情境是为后续发展性任务的设计提供支撑，在恰当的教学时间段使用真实性情境，能引出问题、引出思考，激发学生的思维碰撞。所以在选择真实性情境时要有目的性，不是越多越好。

3、真实性情境促进核心素养的养成。

有价值的情境，里面隐藏着问题。教学由抽象知识转向具体情境，注重营造学习情境的真实性在。情境是学生核心素养培育的途径和方法，在真实情境中解决实际问题，促进学生历史核心素养的提升。