最好的作业是阅读 “双减”背景下基础外语整本书阅读线上培训之活动报告

11月14日晚，新北区丁佳燕培育室的成员云端相聚，开展了11月的最后一次活动。本次活动邀请到了上海外国语大学博导、教育部义务教育及高中英语课程标准修订组组长梅德明教授，南京师范大学外国语学院田朝霞教授，浙江省特级教师、杭州市英语大组组长、学军中学英语教研组组长姜发兵老师。共同探讨了在“双减”背景下，如何在有限的课堂教学时间内，组织学生通过使用外语而获得外语能力，同时培养学生的学习能力，鼓励学生通过课外阅读，汲取学科或百科知识，在使用外语的过程中提升语言能力、综合素养和思维能力。每个培育室的成员都学习得十分认真，有的老师还做了一丝不苟的笔记。

首先是梅德明教授，他首先提出了，现在我国中小学作业存在功能被异化，质量低下，负担过重，管理失效等问题。作业被异化为追求分数的策略，受应试教育的影响，许多老师将作业的数量与学习的质量等同起来，进而给学生布置大量的重复性、记忆型的作业，以期提升学生分数。所以课题组给出的建议是：以教育评价改革撬动作业改革，促使作业育人功能的回归。建立专业的作业研究机构，开发高质量、可选择的作业资源。提升教师评价素养，把好作业选择、布置、批改与反馈关联。并且要强化教育过程评价。梅教授还给出了许多有建设性的意见。

其次是田朝霞、姜发兵两位老师，都补充了对整本书阅读的方式、方法的指导。因为阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获取审美体验的重要途径，阅读具有认知、怡情、表智、拓域、促思、成长等重要功能，所以整本书阅读显得更加重要。在未来的教育教学中，学生应该在主题意义的引领下，促进学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语阅读活动，引导学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进语言知识学习，语言技能发展，文化内涵理解，多元思维发展，价值取向判断和学习策略运用。

       三位教授的发言，让培育室的成员受益匪浅、如沐春风，英语阅读从前都是以短篇阅读为主，整本书阅读几乎没有学校开展过，这次的培训，为我们英语教师未来的教学指明了方向，相信在“双减”政策下，我们不会迷失方向，反而会提高英语教学、学习的效率。