冬日寒凉，研学送暖。2022年1月7日星期五上午，常州市美术教研员车言宁、新北区美术教研员周文雅、天宁区美术教研员蒋春燕和新北区小学美术张志芳培育室全体成员等于三井实验小学典雅校区进行了新北天宁美术学科联合教研活动。本次教研由三个版块构成：教学展示、专题研讨、高位引领。

一、教学展示

首先由来自新北小学美术培育室圩塘小学的王端老师执教六年级《爸爸妈妈——妈妈篇》。王端老师深挖教材，以情入境，基于六年级学生对母亲的真情实感出发，以猜猜、观察、回忆、比较为抓手，紧扣母亲形体动作、五官、发型、服饰等特征，深挖教材作品中的表现技法、细节刻画、线条表现、特征鲜明，进行分层活动的探索和作业，有效解决了教学重难点。

第二节课由青龙实验小学的程晓晓老师执教一年级《像什么呢》。程老师从一年级学生学情出发，教学中从撕纸方法进行突破，通过多撕几次、多转几次达到学生撕纸形状的偶然性、多样性，又通过多层次的想象力挑战赛有效培养了学生的想象力、创造力。

第三节课为龙锦小学的冯淼执教一年级《水墨游戏》。教学中依托教材，紧抓“游戏”关键词在课堂中对儿童进行引导，将毛笔拟人化，让孩子和“毛笔先生”一起闯关游戏，在课堂中将水墨语言、水墨特性转化为孩子易于接受的内容；合理利用教材中的图片和文字，并进行适当补充，培养了学生的水墨素养。

二、专题研讨

第二版块，先由三位执教老师说课，她们从基于学情和教材，教学设计如何解决重难点、如何使用教材，挖掘课题内涵，使用教材图文、如何创设真实情境进行深度学习等内容进行了说课。然后，由汤庄桥小学的胡坤老师和三井实验小学的赵永欢老师分别对三位老师的课进行了主评：胡老师认为王端老师课堂选择内容有针对性，能创设真实情境；教学设计有梯度，学生学习有深度；材料选择有思考；教学方法多样，师生互动有效。赵永欢老师提出天宁区两位老师的课都创设了真实教学情境，贴近学生生活；符合一年级学情，有趣味性、探究性；程老师的课体现了学生鲜活、生动的特征，探究味浓，口令的设计亮；冯老师的课堂中将拟人化处理，将专业化词语形象化，教师定位是倾听者、合作者，以学生立场保护学生兴趣。

三、高位引领

常州市美术教研员车言宁老师进行了高位引领，他先从执教理念、课的认识、专业知识、师生互动等方面充分肯定了三位老师的课堂。对三位老师的课堂提出了一些提升性建议。然后他对全体老教师提出了一些备课上课的要求：第一，备课要基于教材，做到眼里有教材，心中有学生。第二，上课互动有温度，贴近学生；第三，在美术课堂作业评价要基于作业要求制定评价关键词和拓展评价。第四，他认为今天老师们的教学设计为我们提供了好的方向：教学设计结构要完整；坚持写详案，更不能忽略教材分析和学情分析；三维目标的制定应该从学生角度进行表述。第五，板书设计也是不不可少的一块。

本次教研有广度有深度，两区老师不同年级不同风格，正像新北区美术教研员周文雅老师所说，是两区老师互相学习，共成长、共进步、享智慧的良好契机。而两区线上线下教师亦从研讨中对于创设真实情境的深度学习有了更深入理解，对于教学常规和教材研读获得了更大启发，两区美术老师也定会在这样的教研氛围中取得更大进步。

撰稿：周珠艳

审核：张志芳