风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。自2021年7月“双减”政策出台以来，对如何在有限的课堂时间里完成教学目标，以及课后作业的设计等方面给一线老师提出了更高的要求。
为提高课堂效率，提升教学效果，领衔人左彩英老师要求培育室成员仔细研读朱志平院长的《范导式教学》，在平时的课堂教学中、作业的布置中，学以致用。为此，在“双减”后的第一个寒假到来时，我组织教研组的全体历史老师群策群力，对寒假作业的形式、内容、评价等方面进行探索，设计了一系列多元化的寒假作业，以确保“量”少“质”不变。
七年级的同学，有一份作业等你签收！
春秋有经有权，历史有横有纵：横向看历史，指的是定位一个朝代，全面描绘这一时代的历史社会风貌；纵向看历史，则是指选择一个方面，按照时间顺序纵观它从古至今的历史变迁。 本次《揭秘·常州人在古代》揭秘活动，我们有两个小主持：史小恒、史小纵。请同学们自行选择队伍： | |||
作业内容 |
史小恒 | 第一步： | ①秦汉；②隋唐； ③宋元；④明清； 【四个时期中任选一个时期】 |
第二步： | 依据你所选的【时期】 记录该时期的包括衣、食、住、行等四个方面的情况 | ||
或者 | |||
史小纵 | 第一步： | ①衣冠服饰；②饮食文化； ③建筑房屋；④车马交通； 【四个方面任选一个方面】 | |
第二步： | 依据你所选择的【方面】 记录该方面从古至今（包括秦汉、隋唐、宋元、明清）的演变 | ||
作业形式 | 结合【参考书目】，以档案卡、绘画、手抄报等形式完成 （档案卡、绘画、手抄报统一在A4纸上制作） | ||
作业提交 | l 作业单独完成，上交作业时把作者班级、姓名写清楚。 l 课代表以班级为单位交到教学楼2-C308的历史办公室。 l 开学后将对优秀作品进行校级评奖和展示，对获奖学生的下学期期末成绩可适当提高等第，在评三好生和优秀生时优先考虑。 | ||
参考书目 | ①《部编版七年级上册、下册历史课本》 ②《中国古代衣食住行（插图珍藏版）》，许嘉璐（著），中华书局，2013年版。 | ||
经过一学期中国古代史的学习，七年级同学已经初步涵育了历史的时空素养。《揭秘：常州人在古代》的寒假作业，同学们各显其能，向大家展示了秦汉、宋元、明清时期常州地区人们的衣食住行的状况。同学们积极参与，以历史为基，以实践为根，把知识与实践相结合，既发展了调查研究的能力，又深入认识了家乡、萌生了建设家乡的热情。
八年级的作业，“基于‘史料实证’的文物解读活动”将个性化设计和实践作为教研活动的重点，以挖掘民族精神和培养学生的历史素养为目标，发挥历史学科育人的功能。该活动要求同学们选取一个新中国成立后的实物史料，比如劳动工具、邮票、钱币、生活用品、粮票等，从材质、内容、用途、风格等角度对其进行详尽解读，得到关于某一历史时期的观点，并寻找其他史料或者亲历者的口述来证实观点是否正确，最后在课堂上相互交流、阐述研究过程。
“小人物，大历史”的口述历史研究活动让同学们寻找身边的历史亲历者和见证者，通过他们的口述来记录中国人的艰难创业史，集中展现中国人的拼搏精神。学生可以记录他们的故事，形成一篇有一定史学价值的口述文本。
此次富有创意和趣味的作业设计，既指导学生学习历史知识，又涵育了学科核心素养。在今后的教学中，历史学科教师将会继续探索作业多元化设计，扎实落实“双减”政策！
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