一、教师主导，过程清晰

四节课，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰，对于课本内容的处理和挖掘非常到位。

二、学生主体，轻松探究

在新课程改革的背景下学生的学习特别是自主的学习显得比其他教学方式更为重要。四节课都有学生自主学习探究的过程，自主探究所获得知识和本领比任何方法记忆更持久。

三、瑕不掩瑜，改进之处

听完四节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是比较好的公开课。但是在某些环节处理上还有不少改进之处。第一，让学生讨论操作的过程中，能提示注意事项。虽然有小组的分配，但是作用不明显。第二，对学生的点评内容可以更加丰富。学生的回答说明了他发现了什么，摸索到什么，但是这往往带有错误性，这时候教师的讲解显得尤为重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演示文稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。