徐宁老师执教的《画正多边形》，任务设置由简到难、循序渐进，带领学生梳理了使用scratch画图的4个步骤：观察图形、画笔设置、分析画法、搭建脚本，培养了学生分析问题解决问题的能力。在第一个任务画直线环节，学生通过观察黑板上的直线得出了直线的长度、粗细、颜色等属性，从而对应到画笔模块中的相关控件，并从学生的在纸上画图的经验出发，理清了落笔和抬笔的用法。第二个任务等边三角形环节中的难点是旋转的角度，徐老师通过先在纸上走一走带领学生发现规律，并充分启发学生通过两种计算方法得出旋转的角度为120度，在任务二中还渗透了优化脚本的概念，培养学生的程序设计思维。任务三画四、五、六边形，先让学生试着画一画，然后归纳总结规律，徐老师前面的铺垫很扎实，所以这个环节水到渠成的完成了。总而言之，徐老师的课充分体现了学生的课堂地位，从学生的已有经验出发，在任务中逐步学习新知识技能，培养学生的信息素养。小建议：任务完成后举手的同学和任务中遇到问题举手的同学会混起来不好区分，建议任务完成的同学可以换另一种方式统计。

赵安老师执教的《数据图表及其分析》，用前三个任务让学生理解了柱状图、折线图、饼图的特点，并在任务四、五中通过练习加深学生使用合适图表进行数据分析的能力，课堂内容充实，学生完成效率高。优点：课堂上不仅学习知识，还训练了学生的数字化学习、创造性解决问题的能力。课堂评价多元，使用小程序实现了学生自评和小组互评。学生演示操作规范，讲解声音响亮，回答问题条理清晰、重点突出。