春风送暖，花香洋溢。2022年3月8日，在国际三八妇女节这一特殊的日字，新北区小学美术培育室于三井实验小学迎来了第十九次教研活动。本次活动由课题研究课、评课互动、课题微讲座三大板块组成。

版块一：同题异构互碰撞

  首先由培育室领衔人张志芳老师和成员赵永欢老师带来了两节同题异构课《听音乐 画音乐》。张老师从学生立场出发，从抽象艺术的演变历程，带领学生由浅入深，通过两次音乐、两次作业、两段视频引导孩子从抽象画的整体出发欣赏抽象艺术的内涵。赵老师从学生兴趣出发，引导学生从乐曲声中“看”到色彩，从绘画色彩中“听”出声音，使用新画材胶画笔让孩子们迫不及待地想要去表现抽象画面。两位老师的课堂都从学生立场出发，通过对音乐和美术的通感引导，培养了学生的个性发展和听视觉美的真切感受。

版块二：扎实教研勤互动

  接着，由培育室的各位成员对两堂课进行了评课互动。老师们均认为抽象艺术的课堂由于其包容性和不确定性，对于许多老师来是难上的一课。两位老师有共通之处，深挖教材，课堂简洁纯粹，课堂由浅入深。两位老师“一深一新”，张老师两段视频的运用让学生从认识到熟知抽象画的发展与变革，无论是课堂内容还是作业都层次丰富，不是单一的技能训练，而是让孩子在艺术的氛围中徜徉，是一次美的旅程。赵老师的课堂无论是从板书还是视频剪辑都做了大量工作，学生的生成形成了整个板书和重点。材料的新颖让孩子充满了表现欲，是在玩中学的很好尝试。

板块三：专业分享促成长

最后来自薛家实验小学的盛蕾老师带来了微讲座《“巧评”让美术课堂更精彩》。她从评价语言、评价方式、评价的意义等几方面为全体成员讲述了从多元智能理论下的正确评价观。剖析了学生在评价阶段评价语言单一的问题，讲述了什么是评价语言、如何鼓励学生在评价环节评价语言的完整性、如何正确使用评价方式。盛老师用评价环节实录的观察方式，结合学生的评价的实际过程，通过年级梯度的学习评价语，最后内化成相对专业的评价语言。

最后，培育室领衔人张志芳老师对本次教研进行了高位引领，她高度评价了盛老师以分析案例记录研究学生评价语言的方式，并对学生课堂中的评价语言和评价方式的培养给予了方法指导。围绕“双减”背景下美术作业的多元化设计与实施，相信每一位成员对作业设计与评价都有了更深层次的认识和提升。

撰稿：周珠艳   

摄影：李文卓

审核：张志芳