《壶口瀑布》是部编版教材初中语文八年级第五单元山水清韵的一篇散文，作者是梁衡。全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。

郭老师这堂课有许多出彩的地方，主要从以下几个方面：

一、导入尤为出色，使人有身临其境之感，能让学生的眼球一下子和兴趣全都吊到最高处，起到先发制人的效果。

二、教学设计有层次。

（1）看视频，观赏“壶口瀑布”视频，用一个词做宣传标语；

（2）初读一词，整体感知瀑布；

（3）多种角度品读壶口瀑布的特点；

（4）对比读，感受磅礴的气势；

（5）诵读，共赏表达之美；

（6）品读，感悟深刻哲理。

三、朗读多样化。

郭老师通过学生反复朗读、散读、齐读、诵读、男女生对比读、全班交流读读，这样读读看，那样读读看，在朗读中逐渐感悟，逐渐加深理解。这既是一种语感的培养，又是一种语言的熏陶，还是一种人文精神的感染和审美素养的提升。

首先让学生大声朗读课文，在朗读中发现壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征各不相同。雨季的雄伟壮大，枯水期的气势磅礴，刚中带柔。

其次以小组合作的形式多方面品读文中描写壶口瀑布水的特点的句子。注意观察词语、修辞、句式特点，依此设计朗读，把水的特点通过朗读再现。

然后通过比读的方式，感受瀑布的磅礴气势。充分利用实例,让学生在充分朗读的情况下进行赏析。通过反复让同学们朗读课文内容和比较教学法,通过删改换多种形式,引导学生结合文本回答问题,从语言和修辞手法多角廈赏析文章的语言是如何营造出磅硝气势的。

最后，通过诵读的方式，共赏表达之美。这个是在自由朗读之后的一种师生合作诵读。学生在老师的带领下，通过多种形式的朗读,感受到壶口瀑布的气势。小组合作学习为方式,让学生在交流中品味语言,感受壶口瀑布的壮美与柔美,进一步去体验作者情感,理解文章主旨。

《壶口瀑布》全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。文章的语言精练、准确、传神。郭老师注重通过朗读，让学生感受黄河的雄伟壮阔。在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句，进一步品味语言之美。整节课而言，朗读方式多样，且师生合作，默契十足，整节课让人感受到了学生的活力与主观性，但是美中不足的是时间的把控方面需要加强。

奔牛初中 高莹莹