朗读之趣，在乎山水之间也
——评郭瑜老师、安秀梅老师《壶口瀑布》教学

薛家中学 戴逸

山水游记的朗读一直是散文教学的重点。这次有幸观摩安秀梅老师和郭瑜老师的课，受益匪浅。
     两位老师的课都以朗读课文，理清思路为目标，通过朗读品味语言，鉴赏语言。
     郭瑜老师先整体朗读课文，感受壶口瀑布的整体特征。随后以小组读的方式品味具体语句，指导赏析重点字词，又通过必读、改句等方法指导学生朗读，让学生的朗读能力更上一个台阶。最后又以师生合作读的方式带领学生共品课文。郭老师采用多种朗读方式，带领学生领会文章深层含义。如此由景及情，情景交融，从而体会黄河的伟大性格，体悟作者通过壶口瀑布表达对中华民族的伟大坚强的赞美，激发热爱祖国的民族自豪感。
    安秀梅老师以一“瀑”字开篇，别具一格。抓关键词，重点品读关键词，勾勒出了壶口瀑布的特点，再从“刻画形态”、“雅致语言”、“加深情感”几个方面品味具体语言，精准评价学生朗读，发掘学生朗读亮点，再读补充资料，课外延伸，让学生从黄河的壮丽景观联系到我们团结一致，坦荡强劲的民族精神。
    两位老师在阅读教学中，恰当充分运用朗读手段，帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维，陶冶情感。注重学生的朗读指导，提升学生朗读能力和文本理解能力。这也是我们在后续的散文教学中应该学习和运用的地方。