品壮美之景，悟民族之魂

圩塘中学 朱振泽

瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景。尽管扰人的疫情挡住了我们齐聚语文盛宴的脚步，但在线上我们仍然可以欣赏安秀梅老师执教的《壶口瀑布》这篇佳作，让我们近距离感受壶口瀑布的磅礴气势，领略祖国山河的壮美。
    本节课，安老师设置了两个教学目标:一是把握作者的游踪，掌握作者所写景物的特点；二是理解作者的所感所思，领会文中所写的山河的伟大性格。为了更好地达成教学目标，安秀梅老师先为学生讲解了游记三要素，一是“所至”——游踪是线索；二是“所见”——风貌是主体；三是“所感”——感想是灵魂。

在《壶口瀑布》这堂课中，安老师在“瀑布之我思”这一环节中把课堂的主动权交给学生，让学生分析“石头的硬”和“水的有力”，并且精心巧妙地设计了设计一段石头与水的对话。让学生们在课堂上积极兴奋起来，引导同学们从读出有感觉的句子，到说出自己的感觉，再到聆听同学的感觉。教学过程逐层深入，聚焦关键词句，在朗读中切入文本的精华、精髓。整堂课上学生呈现出的所有极具价值的思考都源于朗读，而学生酣畅淋漓的朗读又源于教师在课堂中不断地渗透语文核心素养。
    反观平时自己的语文课堂，没有充分重视朗读，有时关注了朗读，但却是无效朗读。教师没有从语文根源和语文本质特征出发，没有引起情感共鸣，又如何让学生体会到语言文字的美？书读百遍，其义自见。朗读是语文学习必不可少的环节，文本的美感和情味在朗读的过程中才能逐渐显露。只有有质量、有效果的朗读才能让学生更准确地把握文本的关键，更深刻地体会作者的情感、欣赏文章的美感。